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商品簡介
作者簡介
目次

商品簡介

本書是作者帶領春暉小學語文教研團隊歷經三年打磨的小學低年段繪本教學的實踐成果,其中一些課例曾發表在《小學語文教學》《教學月刊》等雜誌。書稿內容分為“理論篇”和“實踐篇”兩個部分。“理論篇”以繪本讀寫教學的理論架構為主,闡述了繪本讀寫的價值考量、課程規劃、內容設計、教學策略、課堂樣式、創意評價等方面的理論探索和思考。“實踐篇”結合現行的統編版語文教材,根據每個單元教材主題,確立與這些主題相同或相關的繪本,以小學一、二年級四個學期為單位,彙集了32個繪本教學課例。

作者簡介

李萍,高級教師,現任浙江省桐鄉市實驗小學教育集團春暉小學副校長。浙江省教壇新秀,浙派名師培養對象,嘉興市第十一批、第十二批學科帶頭人,嘉興市科研標兵;浙江省小學語文低年級研究委員會委員,杭州師範大學小學語文教學法研究所特聘教研員。近幾年來,紮根低段教學,潛心繪本閱讀,追尋“情理並重”的智趣課堂,構建“讀說寫”一體的低年級繪本閱讀教學課程體系。在《小學語文》《小學語文教學》《小學語文教師》《語文知識》等期刊發表學術論文80多篇。應邀赴西藏、湖北、溫州、無錫、杭州、磐安、雲和等地上課、講座近百場次。

目次

理念篇 繪本讀寫教學架構
一 把繪本引入語文課堂…………………………………………3
二 繪本讀寫的價值考量…………………………………………6
三 繪本讀寫的課程規劃…………………………………………15
四 繪本讀寫的內容設計…………………………………………19
五 繪本讀寫的教學策略…………………………………………39
六 繪本讀寫的課堂樣式…………………………………………57
七 繪本讀寫的創意評價…………………………………………70
實踐篇 繪本讀寫教學課例
一年級上冊
初識繪本 愛上閱讀
――《我喜歡書》教學設計…………………………………81
化文為動 身臨其境
――《大衛上學去》教學設計………………………………90
妙用繪本 複習拼音
――《字母樹》教學設計……………………………………97
在諒解中享受友誼的真諦
――《我的兔子朋友》教學設計……………………………103
圖文合奏 妙趣無窮
――《我爸爸》教學設計……………………………………110
異想天開 何樂不為
――《月亮的味道》教學設計………………………………117
演讀繪本 感悟成長
――《笨拙的螃蟹》教學設計………………………………125
出人意料 會心一笑
――《雪地裡的腳印》教學設計……………………………133
一年級下冊
花婆婆的美好世界
――《花婆婆》教學設計……………………………………142
細品語氣 生動表達
――《喬尼的願望》教學設計………………………………148
有趣的句子
――《小黑魚》教學設計……………………………………155
短短情詩 綿綿情意
――《猜猜我有多愛你》教學設計…………………………162
體會神奇 感受溫情
――《雲朵麵包》教學設計…………………………………169
圖畫補白 豐滿動詞
――《螞蟻和西瓜》教學設計………………………………177
好孩子,不挑食
――《我絕對絕對不吃番茄》教學設計……………………185
慧眼看圖 匠心成句
――《想吃蘋果的鼠小弟》教學設計………………………190
二年級上冊
想像助力 趣味創編
――《動物絕對不應該穿衣服》教學設計…………………198
圖文合奏 情趣盎然
――《一園青菜成了精》教學設計…………………………205
圖文結合 入情入境
――《大腳丫跳芭蕾》教學設計……………………………214
情境推演 珠聯璧合
――《荷花鎮的早市》教學設計……………………………224
變變變中的愛
――《爺爺一定有辦法》教學設計…………………………231
借助繪本 學寫對話
――《城裡最漂亮的巨人》教學設計………………………236
注意收集細節 處處留心皆是美
――《田鼠阿佛》教學設計…………………………………247
牽心情主線 品繪本語言
――《我有友情要出租》教學設計…………………………254
二年級下冊
動靜結合 寓教於樂
――《蚯蚓的日記》教學設計………………………………262
快樂與人分享
――《彩虹色的花》教學設計………………………………269
辭舊迎新過大年
――《春節》教學設計………………………………………278
反復呈現 逸趣橫生
――《小豬變形記》教學設計………………………………285
圖文兼得 訓練語言
――《妞妞的鹿角》教學設計………………………………292
神奇想像 趣味童真
――《小真的長頭髮》教學設計……………………………299
借助繪本 學寫留言條
――《我要大蜥蜴》教學設計………………………………309
激發想像 異想天開
――《米莉的帽子變變變》教學設計………………………315
主要參考文獻………………………………………………………322

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