TOP
0
0
魅麗。花火原創小說66折起
STEM創新教學模式與實踐(簡體書)
滿額折
STEM創新教學模式與實踐(簡體書)
STEM創新教學模式與實踐(簡體書)
STEM創新教學模式與實踐(簡體書)
STEM創新教學模式與實踐(簡體書)
STEM創新教學模式與實踐(簡體書)
STEM創新教學模式與實踐(簡體書)
STEM創新教學模式與實踐(簡體書)
STEM創新教學模式與實踐(簡體書)
STEM創新教學模式與實踐(簡體書)
STEM創新教學模式與實踐(簡體書)
STEM創新教學模式與實踐(簡體書)
STEM創新教學模式與實踐(簡體書)
STEM創新教學模式與實踐(簡體書)
STEM創新教學模式與實踐(簡體書)
STEM創新教學模式與實踐(簡體書)
STEM創新教學模式與實踐(簡體書)
STEM創新教學模式與實踐(簡體書)
STEM創新教學模式與實踐(簡體書)
STEM創新教學模式與實踐(簡體書)
STEM創新教學模式與實踐(簡體書)
STEM創新教學模式與實踐(簡體書)

STEM創新教學模式與實踐(簡體書)

人民幣定價:52 元
定  價:NT$ 312 元
優惠價:87271
領券後再享88折
無庫存,下單後進貨(採購期約45個工作天)
可得紅利積點:8 點
相關商品
商品簡介
作者簡介
目次

商品簡介

本書是一本針對從事STEM教育教學工作者的全面而詳實的學習資料。它以STEM理論為指導,以實踐為基礎,從教育本書系統地介紹了STEM教育的有關內容,主要包括STEM教育的產生及發展歷史、STEM教育在世界各國中的具體實施、典型STEM教學模式及其應用、教學活動設計流程和教學研究案例等。 本書採用的各章節內容是基於團隊多年從事STEM教育教學實踐研究總結的成果,並呈現了豐富的典型案例。在本書每節末尾,我們都設置了“動動腦筋思考”環節,在幫助讀者回顧所閱內容的同時激發讀者探究更多關於STEM教育的內容。 本書在內容的組織上突破傳統的做法,強調閱讀的策略性和及時性,使讀者在實踐操作之前不必通讀全書就可以獲取所需信息。本書在前言中介紹了全書概貌,整體呈現本書各章節之間的邏輯結構和內容要點,方便讀者根據自身需求進行策略性閱讀(如老師可以重點選讀第1章、第4章和第5章)或即時性閱讀(如想瞭解科技館STEM科普活動的設計,可以快速定位第4章來參考活動設計詳例),以達到個性化、高效率閱讀的目的。書中還提供了諸多評價量規的樣本、表格、指南、範例和準備性文件,幫助讀者實施基於STEM的教育教學及研究。 本書可作為中小學老師、高校老師進行STEM教育教學實踐研究的參考書,還可作為教育管理部門相關人士、科研院所及科技館等STEM教育從業人員的自學用書。

作者簡介

李豔燕:畢業於中科院計算所計算機軟件與理論專業,2005年7月至2007年7月在北京師範大學教育技術學院做博士後,2007年8月至今在北京師範大學教育技術學院擔任教授。李老師先後主持國家社科基金、國家自然科學基金項目、北京市教育規劃重點課題、北京市重點實驗室共建項目等。參與國家重大基礎研究計劃 973、高等學校科技創新工程重大項目培育資金等多項課題。曾經出版兩部專著。Yanyan Li, et al. (Ed.), State-of-the-Art and Future Directions of Smart Learning, Springer, 2016Maiga Chang, Yanyan Li (Ed.), Smart Learning Environments, Springer, 2013

目次

目 錄第1章 什麼是STEM教育 11.1 STEM教育的前世今生 1STEM教育產生的背景 11.2 揭開STEM教育的面紗 2STEM教育素養 2STEM教育的核心特徵 41.3 為什麼要發展STEM教育 6社會轉型的現實需要 6未來教育發展新方向 71.4 從STEM到STEAM 8STEAM產生背景 8STEAM教育理念 81.5 奧利奧餅乾的STEM化身 9奧利奧餅乾的科學獻身 9奧利奧餅乾的工程實踐 11奧利奧餅乾的數學融合 12參考文獻 14第2章 STEM教育的發展 152.1 國際STEM教育的發展 15美國STEM教育 15芬蘭STEM教育 17德國STEM教育 18英國、法國STEM教育 19日本、韓國STEM教育 202.2 國際STEM教育典範案例 20美國PLTW項目 20芬蘭LUMA項目 21德國MINT項目 21日本STEM項目 222.3 國內STEM教育的發展 23國內STEM教育發展歷程 23國內STEM教育研究熱點 242.4 STEM教育聚焦工程教育 28國內工程教育一瞥 29國內工程教育的發展特點 352.5STEM教育實踐初探 37參考文獻 39第3章 STEM創新教學模式 413.1 STEM創新教學模式――PBL教學模式 42PBL的教學流程 443.2 STEM創新教學模式――工程設計教學模式 45常見的工程設計教學模式 46典型的工程設計過程 473.3 STEM創新教學模式――CIL教學模式 49CIL教學模式與STEM教學模式 50參考文獻 55第4章 STEM創新教學活動設計 574.1 PBL教學活動設計 58PBL教學活動設計流程 58PBL教學活動設計案例 61【案例一:淨水大作戰――設計一個汙水處理裝置】 61【案例二:“星空的召喚――PBL的望遠鏡主題教育活動”】 66活動展示:探秘伽利略望遠鏡 72活動展示:揭秘開普勒式望遠鏡 754.2 工程設計教學活動設計 79工程設計教學活動設計流程 79工程設計教學活動設計案例 81【案例一:基於Arduino的智能社區】 81活動展示:馬達的轉動 86活動展示:我的Arduino智能小車 89【案例二:Building towards the Future】 92活動展示:學習三維坐標系 95活動展示:學生操作真實的三維坐標系 97活動展示:摩天大樓的結構及其設計原理 98活動展示:設計報紙塔――怎樣抵禦強風 99活動展示:從設計圖紙到驗證――設計巴爾薩塔 1004.3 CIL教學活動設計 102CIL教學活動設計流程 102CIL教學活動設計案例 104【案例:人工智能教育應用】 105活動展示:小車主題活動――出租車計價器 107活動展示:競速賽車 109參考文獻 112第5章 STEM教學研究實踐 1145.1 如何開展STEM教學研究 114基於設計的研究 1145.2 面向STEM的教學評價 117國外STEM教學評價 117國內STEM教學評價 119關於構建STEM評價體系的一些思考 1205.3 工程設計教學研究案例 121工程設計的小學科學STEM教育活動研究 123【活動設計階段】 123【活動實施階段】 130【研究結果分析與評價】 1345.4 CIL教學研究案例 141第一輪迭代研究 142第二輪迭代研究 143第三輪迭代研究 145CIL中教學環節設置的變化 148CIL教學模式的效果分析 149參考文獻 151第6章 STEM教育的未來與展望 1536.1 STEM教育前行之難 153關於STEM課程 154關於STEM教師的發展 1586.2 STEM教育探索之路 160STEM與VR/AR 160STEM與大數據 161STEM與人工智能 1616.3 STEM教育理想之光 162參考文獻 164附錄A 166附錄B 179

您曾經瀏覽過的商品

購物須知

大陸出版品因裝訂品質及貨運條件與台灣出版品落差甚大,除封面破損、內頁脫落等較嚴重的狀態,其餘商品將正常出貨。

特別提醒:部分書籍附贈之內容(如音頻mp3或影片dvd等)已無實體光碟提供,需以QR CODE 連結至當地網站註冊“並通過驗證程序”,方可下載使用。

無現貨庫存之簡體書,將向海外調貨:
海外有庫存之書籍,等候約45個工作天;
海外無庫存之書籍,平均作業時間約60個工作天,然不保證確定可調到貨,尚請見諒。

為了保護您的權益,「三民網路書店」提供會員七日商品鑑賞期(收到商品為起始日)。

若要辦理退貨,請在商品鑑賞期內寄回,且商品必須是全新狀態與完整包裝(商品、附件、發票、隨貨贈品等)否則恕不接受退貨。

優惠價:87 271
無庫存,下單後進貨
(採購期約45個工作天)

暢銷榜

客服中心

收藏

會員專區