中學英語教學設計（簡體書）

本書面向中學英語教師培養，基於教學設計理論的發展，緊扣中學生發展核心素養體系、英語學科核心素養體系，從學習者分析、學習需求分析入手，結合具體實例，介紹教學過程設計、教學活動設計、教學評價設計、教師專業發展設計的原則與方法。

魯子問，博士，教授，博士生導師，“中小學英語真實任務教學”、“學習方案教學”倡導者。國家《英語課程標準》專家組專家、教育部英語教師專業標準學術委員等。
《英語教學論》(華師大出版社)、《英語教學設計》(華師大出版社)、《外語政策研究》(北大社)、《中國國民外語能力需求調查與戰略建議》(北大社)《小學英語活動設計與教學》(高教社)《磨出好課來》(高教社)《中小學英語真實任務教學實踐論》(外研社)等

本書是教師專業技能類師範教材。全書基於教學設計理論的發展，緊扣中國學生發展核心素養體系、英語學科核心素養體系，從學習者分析、學習需求分析入手，結合具體實例，介紹教學過程設計、教學活動設計、教學評價設計、教師專業發展設計的原則與方法。

本書實則為作者在我社出版的《英語教學設計》的修訂出新，順應教育部關於義務教育階段英語學科教學標準頒佈的新規定和新要求，相應進行調整，拆分為小學階段和中學階段的英語教學設計兩本教材。此為針對中學英語教師培養的《中學英語教學設計》。

第一章中學英語教學設計的理論基礎 / 1

第一節教學設計的基本內涵 / 1

一、 教學與設計 / 2

二、 教學設計的內涵 / 4

三、 教學設計的理論基礎 / 6

第二節中學英語教學設計的基本內涵 / 14

一、 中學英語教學設計的教育內涵 / 15

二、 中學英語教學設計的語言內涵 / 17

三、 中學英語教學設計的設計內涵 / 18案例分析 / 20



第二章中學英語教學設計的主要內容 / 23

第一節教學設計的模式 / 23

一、 教學設計模式的發展 / 24

二、 教學設計模式的類型 / 26

三、 教學設計模式的要素 / 42

第二節中學英語教學設計的模式 / 44

一、 中學英語教學設計的基本模式 / 46

二、 中學英語教學設計的基本形式 / 50案例分析 / 59



第三章中學英語教學要素分析 / 65

第一節中學英語學習者與學習需求分析 / 65

一、 中學生內在學習要素分析 / 66

二、 中學生外在學習要素分析 / 71

三、 中學生英語學習優勢分析 / 72

四、 中學生英語學習需求分析 / 72

第二節中學英語教學內容分析 / 77

一、 教學內容的課程特性分析 / 78

二、 教學內容的語篇特性分析 / 79

三、 教學內容的教學特性分析 / 80案例分析 / 81



第四章中學英語教學目標設計 / 87

第一節中學英語教學目標內涵 / 87

一、 教學目標的內涵 / 88

二、 英語教學目標的內涵 / 89

第二節中學英語教學目標確定與表述 / 92

一、 中學英語教學目標的確定 / 93

二、 中學英語教學目標的表述 / 94案例分析 / 97



第五章中學英語教學策略設計 / 100

第一節中學英語教學組織策略設計 / 100

一、 中學英語教學組織形式 / 101

二、 中學英語教學內容組織策略 / 106

三、 中學英語教學活動組織策略 / 111

第二節中學英語教學傳遞策略設計 / 114

一、 接觸策略 / 116

二、 吸收策略 / 118

三、 產出策略 / 119

第三節中學英語教學管理策略設計 / 122

一、 時間管理策略 / 123

二、 空間管理策略 / 125

三、 紀律管理策略 / 126案例分析 / 128



第六章中學英語教學過程設計 / 130

第一節中學英語教學過程的形態與功能 / 130

一、 中學英語教學過程的內涵 / 131

二、 中學英語教學過程的形態與功能 / 133

第二節中學英語課堂教學過程設計 / 135

一、 PWP教學過程 / 136

二、 任務教學過程 / 139

三、 SIDA教學過程 / 142

四、 單元整合教學過程 / 144

第三節中學英語教學環節設計 / 152

一、 導入設計 / 154

二、 呈現設計 / 155

三、 講授設計 / 157

四、 鞏固設計 / 158

五、 實踐設計 / 160

六、 複習設計 / 161案例分析 / 164



第七章中學英語教學活動設計 / 167

第一節中學英語教學活動內涵與特性 / 167

一、 中學英語教學活動的內涵 / 168

二、 中學英語教學活動的本質特性 / 169

三、 中學英語教學活動的教學特性 / 172

第二節中學英語教學活動設計 / 176

一、 指向整合學習的中學英語教學活動設計 / 177

二、 單項素養為主的整合學習的教學活動設計 / 178案例分析 / 200



第八章中學英語教學媒體設計 / 203

第一節教學媒體的內涵與使用原則 / 203

一、 教學媒體的內涵 / 204

二、 教學媒體的分類與教學特徵 / 205

三、 中學英語教學媒體選擇與運用的原則 / 210

第二節中學英語教學媒體設計與使用 / 213

一、 中學英語常規教學媒體的設計與使用 / 214

二、 中學英語現代教學媒體的選擇與使用 / 218案例分析 / 220



第九章中學英語教學評價設計 / 223

第一節英語教學評價的基本內涵 / 223

一、 教學評價的基本內涵 / 224

二、 教學評價的主要形式 / 225

第二節中學英語教學形成性評價設計 / 227

一、 中學英語教學形成性評價的功能與形式 / 228

二、 中學英語教學形成性評價的實施 / 232

第三節中學英語教學總結性評價 / 235

一、 中學英語教學總結性評價試卷結構設計 / 236

二、 中學英語教學總結性評價試題設計方法 / 238案例分析 / 242



第十章中學英語教學設計的評價 / 249

第一節基於文本的教學設計評價 / 249

一、 教學設計的基本形態 / 250

二、 中學英語教學設計文本分析方法與標準 / 258

第二節基於課堂觀察的中學英語教學設計評價 / 263

一、 課堂觀察的內涵 / 264

二、 教學設計評價的課堂觀察量表設計 / 266案例分析 / 269



《中學英語教學設計》參考答案 / 273