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孩子一天天地長大，身心都慢慢獨立。這時與孩子的溝通，漸漸變成一件既重要又困難的事情。有效溝通能幫助父母恰到好處地處理親子間的關係，而無效溝通則會把親子間的關係推向更加尷尬的境地，到最後甚至無法收拾。
所以，以孩子為師，首先要在尊重中建立無障礙溝通，讓自己與孩子的溝通變得輕鬆、有效。其實，無障礙溝通就是架在父母與孩子之間的一座心靈之橋。通過這座橋，父母與孩子才會彼此理解、相互尊重。
所以，以孩子為師，首先要在尊重中建立無障礙溝通，讓自己與孩子的溝通變得輕鬆、有效。其實，無障礙溝通就是架在父母與孩子之間的一座心靈之橋。通過這座橋，父母與孩子才會彼此理解、相互尊重。
作者簡介
趙磊 香港大學李嘉誠醫學院、加拿大多倫多大學醫學院博士，現擔任香港英國保誠集團財富管理經理，原中國科學院深圳先進技術研究院助理教授
目次
以孩子為師， 在尊重中建立無障礙溝通 / 001
1.1 親子溝通， 究竟難在哪裡？ / 001
1.2 你說的“道理”， 孩子聽不懂 / 005
1.3 沒有尊重， 何來溝通？ / 009
1.4 給孩子一個“申辯” 的機會 / 013
1.5 與孩子分享自己的喜怒哀樂 / 017
1.6 與時俱進， 跟上孩子的“節奏” / 020
1.7 傾聽是獲取信任的第一步 / 024
1.8 做孩子的朋友， 而不是“管理員” / 028
1.9 坦誠， 是一切溝通的前提 / 033
以孩子為師， 讓愛回歸本真 / 036
2.1 愛， 是為孩子一生幸福負責的哺育行為 / 036
2.2 愛， 絕不講“條件” / 042
C O N T E N T S 目 錄
第一章
第二章
001
孩子是父母最好的老師
2.3 從孩子身上， 學會愛的本真 / 046
2.4 攜“愛” 圖報， 是一種傷害 / 049
2.5 愛孩子的眼光， 應該放得遠一些， 再遠一些 / 054
2.6 真正的愛， 是帶有規矩的愛 / 057
2.7 愛孩子的最大誤區―― ― 為了你好 / 062
2.8 愛， 不等於一味地遷就 / 066
2.9 適當地接受孩子的愛， 給孩子表達愛的機會 / 071
以孩子為師， 幫助孩子發現自我 / 076
3.1 你真的瞭解自己的孩子嗎？ / 076
3.2 放下架子， 從孩子的視角看一看 / 081
3.3 不做孩子的“未來規劃師” / 084
3.4 告訴孩子： 你是獨一無二的 / 088
3.5 異想天開， 是孩子想像力的體現 / 091
3.6 幫助孩子成為最好的自己 / 096
3.7 把選擇權還給孩子， 引導孩子自己定目標 / 099
3.8 開放式教育， 讓每一個孩子自由呼吸 / 103
以孩子為師， 發現教育的真諦 / 108
1.1 親子溝通， 究竟難在哪裡？ / 001
1.2 你說的“道理”， 孩子聽不懂 / 005
1.3 沒有尊重， 何來溝通？ / 009
1.4 給孩子一個“申辯” 的機會 / 013
1.5 與孩子分享自己的喜怒哀樂 / 017
1.6 與時俱進， 跟上孩子的“節奏” / 020
1.7 傾聽是獲取信任的第一步 / 024
1.8 做孩子的朋友， 而不是“管理員” / 028
1.9 坦誠， 是一切溝通的前提 / 033
以孩子為師， 讓愛回歸本真 / 036
2.1 愛， 是為孩子一生幸福負責的哺育行為 / 036
2.2 愛， 絕不講“條件” / 042
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第一章
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001
孩子是父母最好的老師
2.3 從孩子身上， 學會愛的本真 / 046
2.4 攜“愛” 圖報， 是一種傷害 / 049
2.5 愛孩子的眼光， 應該放得遠一些， 再遠一些 / 054
2.6 真正的愛， 是帶有規矩的愛 / 057
2.7 愛孩子的最大誤區―― ― 為了你好 / 062
2.8 愛， 不等於一味地遷就 / 066
2.9 適當地接受孩子的愛， 給孩子表達愛的機會 / 071
以孩子為師， 幫助孩子發現自我 / 076
3.1 你真的瞭解自己的孩子嗎？ / 076
3.2 放下架子， 從孩子的視角看一看 / 081
3.3 不做孩子的“未來規劃師” / 084
3.4 告訴孩子： 你是獨一無二的 / 088
3.5 異想天開， 是孩子想像力的體現 / 091
3.6 幫助孩子成為最好的自己 / 096
3.7 把選擇權還給孩子， 引導孩子自己定目標 / 099
3.8 開放式教育， 讓每一個孩子自由呼吸 / 103
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