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為改進高中數學的教與學，作者提出了高中數學研究型教學。全書介紹了研究型教學的背景與總體概況；論述了研究型教學的理論依據；構建了研究型教學的教學模式及修正方案與實施注意事項；闡述了與研究型教學相關的數學教學觀、教材建設與教學評價等。本書內容兼具時代性與先進性、理論性與實踐性、操作性與有效性，其核心價值在於構建新的教學範式與新的教學設計範式，為學生核心素養發展提供載體與方式。
作者簡介
李昌官，男，浙江省台州市教育局教研室書記，浙江省特級教師，主要從事中學數學課程與教學研究。代表性著作《尋找數學內在的力量》；主編、副主編或參編的各種教學用書20多本；在多種刊物上發表論文70多篇；主持完成的浙江省基礎教育教學課題多次獲獎。
名人/編輯推薦
本書分九章,依次介紹了高中數學研究型教學的研究背景與內容、目標與意義、方法與路徑，梳理了與研究型教學相近的教學，從學生視角、教師視角、數學視角、思維教學視角分別論述了研究型教學的理論依據，從實踐與理論兩方面構建了研究型教學的基本理念、設計原則、設計模型和教學模式，選取了“指數函數及其性質”“直線的傾斜角與斜率”“正余弦定理的發現之旅”三個代表性、典型性強的教學內容進行案例研究，並在案例研究和實踐檢驗的基礎上對研究型教學模式和“ADE”設計模型進行修正，明確了研究型教學的實施條件、適用範圍和注意事項，並就該教學模式與設計模型對教師教與學生學的影響進行檢驗，反思與展望研究結果。為學生數學學科核心素養尤其是理性思維能力的發展提供了科學性、操作性強的教學模式，為教師提升教學設計水平提供了科學性、先進性、實踐性、操作性強的“概念框架”和“技術路線圖”，為高中數學教學改革提供了有效的載體與平臺。本書適合於中學數學教師、各類師範院校數學教育專業的大學生、研究生閱讀。
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