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特殊教育與融合教育的評量
- ISBN13：9789579282338
- 出版社：新加坡商聖智學習亞洲私人有限公
- 作者：John Salvia; James E. Ysseldyke; Sara Witmer
- 譯者：張正芬;孔淑萱;林純真;黃曉嵐;劉明松;王淑惠;陳淑瑜;鄭淑芬;陳志軒;詹士宜;李姿瑩;陳政見
- 裝訂：平裝
- 規格：26cm*19cm*2cm (高/寬/厚)
- 版次：1
- 出版日：2019/02/01
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商品簡介
目次
商品簡介
《特殊教育與融合教育的評量》是提供相關需求人員進行評量的入門課程，主要適讀者為職前或在職的國中小特殊教育教師。其次是特殊教育支持體系中的相關人員，亦適用於普通教育教師參與評量相關專業發展的研習課程中。
身心障礙學生有權在最少限制的環境中，接受適當的評量與教育。因此本書介紹許多評量相關概念，期待能促進學生的學習及發展。透過在課堂中所進行的各種評量，來確認學生在學業及社會情感方面的需求並給予支持。
本書特點
❒在每章開頭均呈現具體的「述及標準」與「學習目標」單元。而每個學習目標亦直接與主要章節標題相互關聯，並與章節末尾的「問題理解」單元連結。
❒每個「評量情境」專欄都明確地提出基本概念和想法。
❒先前在本書CourseMate網站上的進階內容，適用於進階者或研究所階段的學生，其具有特定的表格，可以視為進階的教材。
目次
第一部分 綜觀與基本考量
第1章 社會與教育情境中的評量
第2章 學校中的評量與教學決定
第3章 影響評量的法律、倫理規章與專業標準
第4章 測驗分數的意涵
第5章 技術要求
第6章 文化和語言之多元性
第7章 使用測驗之改編與調整
第二部分 教室中的評量
第8章 教師自編成就測驗
第9章 由觀察評量行為
第10章 監控學習進步
第11章 管理課堂評量
第12章 介入反應模式和多層次支持系統模式
第三部分 使用正式測量的評估
第13章 如何選擇適合的測驗
第14章 多元技能學業成就的評量
第15章 使用診斷閱讀測量
第16章 數學診斷評量
第17章 書寫與寫作評量
第18章 智力測驗的應用
第19章 社會和情緒行為評量之使用
第四部分 運用評量結果制定教育決策
第20章 教學決策
第21章 特殊教育法定資格決策
第22章 對績效責任計畫的參與做出決策
第23章 合作團隊之決策
索 引
參考文獻
第1章 社會與教育情境中的評量
第2章 學校中的評量與教學決定
第3章 影響評量的法律、倫理規章與專業標準
第4章 測驗分數的意涵
第5章 技術要求
第6章 文化和語言之多元性
第7章 使用測驗之改編與調整
第二部分 教室中的評量
第8章 教師自編成就測驗
第9章 由觀察評量行為
第10章 監控學習進步
第11章 管理課堂評量
第12章 介入反應模式和多層次支持系統模式
第三部分 使用正式測量的評估
第13章 如何選擇適合的測驗
第14章 多元技能學業成就的評量
第15章 使用診斷閱讀測量
第16章 數學診斷評量
第17章 書寫與寫作評量
第18章 智力測驗的應用
第19章 社會和情緒行為評量之使用
第四部分 運用評量結果制定教育決策
第20章 教學決策
第21章 特殊教育法定資格決策
第22章 對績效責任計畫的參與做出決策
第23章 合作團隊之決策
索 引
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