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商品簡介
目次
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有教養的孩子受人尊重，也更容易走向成功，而良好的親子關係，是家庭教育的基礎。
當下中國，越來越多的父母出現“養而不教”、教子無方的通病。曾教授立足中國傳統人倫，結合現代家庭中父母對傳統觀念“食古不化”、對西方學說“不求甚解”等問題正本清源，告訴中國人家庭教育根本性的理念是什麼、最重要的東西是什麼，徹底把家庭教育的根本問題講清楚，提供最具智慧的教養子女的方法。
《家教：父母如何教養孩子》涉及婚前擇偶、優生胎教、角色分配等問題，以及子女幼兒、小學、中學乃至大學各階段具體可行的教子成才方案，極具針對性和實用性。
當下中國，越來越多的父母出現“養而不教”、教子無方的通病。曾教授立足中國傳統人倫，結合現代家庭中父母對傳統觀念“食古不化”、對西方學說“不求甚解”等問題正本清源，告訴中國人家庭教育根本性的理念是什麼、最重要的東西是什麼，徹底把家庭教育的根本問題講清楚，提供最具智慧的教養子女的方法。
《家教：父母如何教養孩子》涉及婚前擇偶、優生胎教、角色分配等問題，以及子女幼兒、小學、中學乃至大學各階段具體可行的教子成才方案，極具針對性和實用性。
目次
第一章 家庭需要良好的親子關係
第一節 人生的大事是成家立業 /5
子女對於父母的三大意義 /6
良好親子關係的主要表現 /10
第二節 中西方家庭比較 /13
家庭形成的三步驟 /13
西方的家庭結構 /14
中國的家庭結構 /15
中西方家庭制度 /17
中國複式家庭的好處 /17
第三節 合理的親子關係取決於良好的婚姻關係 /21
婚姻基礎影響親子關係 /21
親子關係中父母的角色分配 /23
第二章 親子關係決定於教養觀念
第一節 父母要確立人禽之辨 /31
承認並接受人原有的獸性 /32
教導子女人性與獸性相結合 /34
第二節 把子女教成不一樣的人 /38
父母對子女的期待 /38
有愛就應該有限 /41
第三節 發揮所長要有共同守則 /44
厘清教育中變與不變的道理 /44
教養子女要有一定的品德標準 /46
第三章 現代人更重視家庭教育
第一節 以身作則，做子女的好榜樣 /57
以身作則必須從胎教開始 /57
子女的學習生涯從模仿開始 /59
子女一生的幸福從好習慣的養成開始 /60
第二節 維持家庭的和諧與安寧 /65
家和萬事成 /65
不做“神父母”“鬼父母”，要做“人父母” /66
第三節 教養子女要做好階段性調整 /72
制訂長期的教養子女計劃 /72
階段性調整之前要充分溝通 /76
第四章 父母必須負起應負的責任
第一節 多生子女不如講求優生 /85
優生從慎重擇偶開始 /86
夫妻的孝心是最好的胎教 /89
為子女打好做人的基礎 /90
第二節 提供子女所需要的生活 /93
培養子女正確的生活觀念 /94
培養子女日後所需的生活技能 /95
培養子女良好的生活態度和習慣 /97
為子女創造良好的生活環境和條件 /98
第三節 絕對不能夠縱容或溺愛子女 /100
縱容或溺愛子女的惡果 /100
要改變子女，首先要改變自己 /102
探究影響子女偏差行為的四大因素 /105
第五章 子女應該養成正確的心態
第一節 遵行現代化孝道 /113
現代子女不好當 /113
孝順需要後天的學習 /116
第二節 關注父母的健康與安寧 /119
子女要儘量自食其力 /119
多為父母服勞 /121
第三節 務求做好人以顯揚父母 /126
大孝尊親 /126
子女要時常反省 /129
第六章 共同採取適當的教養方法
第一節 決定要建立哪一種親子關係 /139
親子關係的三大種類 /139
親子關係不可能十全十美 /143
第二節 持經達權是唯一的教養方法 /145
理想夫婦的三大要件 /145
妥善持經達權 /147
第三節 在輕鬆愉快中實施教養 /153
教養子女也可以輕鬆地進行 /153
重視子女的自尊心和自我觀念 /156
不要認定自己的子女是天才 /159
第七章 中學以前同孩子一起生活
第一節 零歲到三歲培養生活技能 /165
嬰兒並不需要特別的環境 /165
三歲看大的要旨 /167
零歲到三歲的教養以品德和生活習慣養成為主 /169
父母要教導子女服從父母的引導 /171
第二節 三歲到六歲是第一個關鍵 /173
培養孩子的優美人格和健全體魄 /173
教導孩子養成“不要欺騙自己”的良好習慣 /175
順利跨越“四歲半牆” /178
第三節 六歲到十二歲接受基礎教育 /180
關心子女入學後的心理變化 /180
子女智慧的發展不能完全交給老師 /182
及早矯正子女的不良習慣 /183
第八章 中學階段身心變化很劇烈
第一節 初中好奇求變最為棘手 /193
順應子女的成長過程 /193
不要害怕和子女吵嘴 /194
專家的建議 /196
第二節 高中階段培養自律自製能力 /200
輔導子女建立正確的兩性關係觀念 /200
培養子女的獨立精神和自賴行為 /203
第三節 如有脫軌及時輔導糾正 /207
提高孩子成長期的適應能力 /207
及時發現子女偏差行為的先兆 /210
第九章 大學時期引導未來的方向
第一節 奠定子女的社會化基礎 /219
讓子女自由選擇科系 /220
自謙的父母才能善盡提示的責任 /221
培養孩子的自信心和責任感 /224
第二節 協助子女找到未來方向 /225
幫助子女樹立正確的人生觀 /225
幫助子女樹立正確的知識觀 /229
第三節 是否深造看情況決定 /232
出國留學要三思 /232
就業後仍然可以終生學習 /235
第一節 人生的大事是成家立業 /5
子女對於父母的三大意義 /6
良好親子關係的主要表現 /10
第二節 中西方家庭比較 /13
家庭形成的三步驟 /13
西方的家庭結構 /14
中國的家庭結構 /15
中西方家庭制度 /17
中國複式家庭的好處 /17
第三節 合理的親子關係取決於良好的婚姻關係 /21
婚姻基礎影響親子關係 /21
親子關係中父母的角色分配 /23
第二章 親子關係決定於教養觀念
第一節 父母要確立人禽之辨 /31
承認並接受人原有的獸性 /32
教導子女人性與獸性相結合 /34
第二節 把子女教成不一樣的人 /38
父母對子女的期待 /38
有愛就應該有限 /41
第三節 發揮所長要有共同守則 /44
厘清教育中變與不變的道理 /44
教養子女要有一定的品德標準 /46
第三章 現代人更重視家庭教育
第一節 以身作則，做子女的好榜樣 /57
以身作則必須從胎教開始 /57
子女的學習生涯從模仿開始 /59
子女一生的幸福從好習慣的養成開始 /60
第二節 維持家庭的和諧與安寧 /65
家和萬事成 /65
不做“神父母”“鬼父母”，要做“人父母” /66
第三節 教養子女要做好階段性調整 /72
制訂長期的教養子女計劃 /72
階段性調整之前要充分溝通 /76
第四章 父母必須負起應負的責任
第一節 多生子女不如講求優生 /85
優生從慎重擇偶開始 /86
夫妻的孝心是最好的胎教 /89
為子女打好做人的基礎 /90
第二節 提供子女所需要的生活 /93
培養子女正確的生活觀念 /94
培養子女日後所需的生活技能 /95
培養子女良好的生活態度和習慣 /97
為子女創造良好的生活環境和條件 /98
第三節 絕對不能夠縱容或溺愛子女 /100
縱容或溺愛子女的惡果 /100
要改變子女，首先要改變自己 /102
探究影響子女偏差行為的四大因素 /105
第五章 子女應該養成正確的心態
第一節 遵行現代化孝道 /113
現代子女不好當 /113
孝順需要後天的學習 /116
第二節 關注父母的健康與安寧 /119
子女要儘量自食其力 /119
多為父母服勞 /121
第三節 務求做好人以顯揚父母 /126
大孝尊親 /126
子女要時常反省 /129
第六章 共同採取適當的教養方法
第一節 決定要建立哪一種親子關係 /139
親子關係的三大種類 /139
親子關係不可能十全十美 /143
第二節 持經達權是唯一的教養方法 /145
理想夫婦的三大要件 /145
妥善持經達權 /147
第三節 在輕鬆愉快中實施教養 /153
教養子女也可以輕鬆地進行 /153
重視子女的自尊心和自我觀念 /156
不要認定自己的子女是天才 /159
第七章 中學以前同孩子一起生活
第一節 零歲到三歲培養生活技能 /165
嬰兒並不需要特別的環境 /165
三歲看大的要旨 /167
零歲到三歲的教養以品德和生活習慣養成為主 /169
父母要教導子女服從父母的引導 /171
第二節 三歲到六歲是第一個關鍵 /173
培養孩子的優美人格和健全體魄 /173
教導孩子養成“不要欺騙自己”的良好習慣 /175
順利跨越“四歲半牆” /178
第三節 六歲到十二歲接受基礎教育 /180
關心子女入學後的心理變化 /180
子女智慧的發展不能完全交給老師 /182
及早矯正子女的不良習慣 /183
第八章 中學階段身心變化很劇烈
第一節 初中好奇求變最為棘手 /193
順應子女的成長過程 /193
不要害怕和子女吵嘴 /194
專家的建議 /196
第二節 高中階段培養自律自製能力 /200
輔導子女建立正確的兩性關係觀念 /200
培養子女的獨立精神和自賴行為 /203
第三節 如有脫軌及時輔導糾正 /207
提高孩子成長期的適應能力 /207
及時發現子女偏差行為的先兆 /210
第九章 大學時期引導未來的方向
第一節 奠定子女的社會化基礎 /219
讓子女自由選擇科系 /220
自謙的父母才能善盡提示的責任 /221
培養孩子的自信心和責任感 /224
第二節 協助子女找到未來方向 /225
幫助子女樹立正確的人生觀 /225
幫助子女樹立正確的知識觀 /229
第三節 是否深造看情況決定 /232
出國留學要三思 /232
就業後仍然可以終生學習 /235
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