車爾尼鋼琴流暢練琴曲‧作品849（簡體書）

十年經驗積澱，歷經市場考驗。品牌經久不衰，銷量突破百萬。
演奏家傾情演繹，給你帶來視覺和聽覺的盛宴！
上海教育出版社重磅推出，頂級專家聯袂推薦。
全新版本“大符頭”鋼琴系列教程，你值得擁有！

車爾尼鋼琴流暢練習曲（作品849）有效而實際地針對學生在演奏中遇到的技巧難題，故而百多年來，依然是車爾尼最常用的作品之一。從“299”到“740”這個臺階"像鋼琴技術進階中的“龍門”。只有登上849這一臺階，才能進入鋼琴演奏的高級階段。

卡爾•車爾尼（Karl Czerny）（1791年2月21日—1857年7月15日）
是奧地利作曲家、鋼琴家、音樂教育家。代表作有《鋼琴初步教程》《鋼琴流暢練習曲》等。作為一名鋼琴作曲家，他一生寫了無數鋼琴練習曲，是學習鋼琴的學生練習的基礎教材。他的地位在於在貝多芬時代和現代鋼琴演奏架起了一座橋樑。

韋丹文
鋼琴家，中央音樂學院博士生導師。韋丹文畢業于美國著名朱麗亞音樂學院，獲碩士學位。在校時曾兩次榮獲朱麗亞"Gina Bachauer"鋼琴比賽第一名。畢業時，又榮獲以"傑出成就及特殊氣質"為主旨的Helen Fay獎。韋丹文更是極為有幸地成為了富有傳奇色彩的世界上最後一位浪漫派大師弗拉基米爾.霍洛維茲生前最後的兩位學生之一。

黃若愚
中央音樂學院鋼琴系主科青年教師，美國克利夫蘭音樂學院夏季學院客座教授 ，分別先後獲得美國柯蒂斯音樂學院學士，朱莉亞音樂學院碩士研究生，朱莉亞音樂學院藝術家文憑（演奏博士）

配套視頻示範
掃二維碼即可觀看
鋼琴演奏家示範彈奏

關注視力健康
譜面拉寬，符頭適度放大
讀譜輕鬆，提升舒適感

力求規範精確
根據數個權威版本校訂
做到指法、分句、表情記號合理
貼近原作品風格

升級樂譜工藝
樂譜可平攤易翻頁
方便演奏者使用

最新版上海教育出版社“大符頭”鋼琴系列樂譜，在原有基礎上作了進一步的改進。革新後的版本主要具有如下優點：
一、配套視頻示範　本系列樂譜每首作品均有彈奏的示範視頻（除了《哈農 鋼琴練指法》 《什密特 鋼琴五指練習曲 作品16》），所有的視頻都由中央音樂學院鋼琴系教師精心錄製，掃一掃圖書上的二維碼便可在手機上進行觀看，為老師的教學以及學習者的日常學習提供了一個方便可靠的輔助資料。
二、關注視力健康　將樂譜的譜面拉寬，符頭適度放大，讓彈奏者讀譜更輕鬆，提升視覺的舒適感。
三、力求規範精確　對不同類別的樂譜做了全方位更科學、合理、精確的編訂。如對指法、連線和表情記號等作了適當的調整，使其無論于彈奏還是於音樂句法的表達，都更具規範性和邏輯性。本次出版的大符頭鋼琴系列樂譜包括以下幾大類：
基本功練習和練習曲，包括《哈農 鋼琴練指法》 《拜厄 鋼琴基礎教程》 《車爾尼 鋼琴初級練習曲 作品599》 《車爾尼 鋼琴流暢練習曲 作品849》《車爾尼 鋼琴快速練習曲 作品299》 《車爾尼 鋼琴手指靈巧練習曲 作品740》《車爾尼 24 首鋼琴左手練習曲 作品718》 《車爾尼 小小鋼琴家 作品823》 《萊蒙 鋼琴練習曲》 《布格繆勒 25 首鋼琴簡易進階練習曲 作品100》 《杜弗諾伊 鋼琴練習曲 作品120》 《克拉莫 鋼琴練習曲60 首》和《什密特 鋼琴五指練習曲 作品16》。我們對這些練習曲中的指法、連線和表情記號都做了調整，使其更合理，有利於手指基本功的訓練。複調音樂作品，包括《巴赫 初級鋼琴曲集》 《巴赫 小前奏曲與賦格》和《巴赫 創意曲》。複調音樂隨著音樂表演風格的變遷，樂譜上的標識與原版樂譜的相距較大，已經不適合今天的審美標準。為此，我們對其做了相應的調整，在原版樂譜的基礎上加上了少量表情記號，並且用灰色標注，意在為此類作品的教學提供一些處理建議，使作品的演奏更貼近原作品的風格。各種中小型作品和樂曲，包括《小奏鳴曲集》 《世界兒童鋼琴名曲集》。我們著重對樂譜中的音樂句法、表情記號做了相應的調整，在突出音樂表現力的同時，很大程度上避免了原譜面上的記號對於其相應程度的學生來說太難的問題。
四、升級樂譜工藝　樂譜採用印刷行業內的尖端的“裸背側膠”工藝，使樂譜可平攤易翻頁，方便演奏者使用。
希望該版本樂譜能對廣大琴童和老師有所幫助。也希望習琴者通過嚴謹規範的學習，讓音樂變得更美好。
此次編訂工作得到了中央音樂學院鋼琴系同仁佟博、黃若愚、鹿堯的鼎力相助。在此表示由衷的感謝！

現今，學習鋼琴已從20 世紀80 年代的“鋼琴熱”過渡到對學習鋼琴的“理智認知”，在增加興趣和提高藝術修養的同時，如何讓各年齡段的學生在學習音樂的歷程上沿著更嚴謹規範的道路前行，已經成為大家共同關心的問題。
在學琴過程中，我們經常會強調基本功的重要性。實質上，基本功可分為兩種：技術上的基本功和音樂理解上的基本功。技術上的基本功，一般指手型、手指的支撐和用力的方法等。而音樂理解上的基本功，則是對樂譜上標記（包括指法、速度、音樂術語、表情記號等）的認知和理解，也可以稱之為“讀譜能力”。良好的讀譜能力，不僅是教師在嚴謹規範的教學中至關重要的因素，也是學琴者必須養成的良好習慣。