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如何看待泰勒關於課程編制的思考？課程演變的軌跡為何？對教師備課、提問、聽課、公開課的思考有哪些？“教程本位”教學法的命運是什麼……本書作為“課程”專題文集，對課堂教學、當前課程改革、早期教育、教育觀念等重新審視。
作者簡介
陳桂生，江蘇省高郵人。曾任華東師範大學教育系教授。代表作有《中國革命根據地教育史》、《普通教育學綱要》、《學校教育原理》、《教育半月談》等。
名人/編輯推薦
本書論述課程的基本問題，包括理論源流和具體實施。通過剖析中國以教學內容為“課程”、以課程實施為“教學”的概念脈絡，為處在傳統教育和現代教育十字路口之間糾結的現代教育，提供更廣闊的思路和辦法。最後一編更以語文課程為例，從工具性和人文性的筆墨官司入手，指出向何處去，也便是回到教養與教育的雙重職能上去的再出發，令讀者有撥雲見日之感。
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