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尼采的生命教育觀（簡體書）
- 系列名：教育薪火書系(第1輯)
- ISBN13：9787203104346
- 出版社：山西人民出版社
- 作者：程從柱
- 裝訂／頁數：平裝／212頁
- 規格：26cm*19cm (高/寬)
- 版次：一版
- 出版日：2018/06/01
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商品簡介
作者簡介
目次
商品簡介
《尼采的生命教育觀》從尼采的哲學觀出發，全面分析、概括了其教育觀。尼采的教育觀即是尼采的“‘超人’教育觀”，是尼采在兩個不同層次上對教育問題的思考和表達：一是對現實教育存在問題的批判性思考，涉及道德教育、科學教育、歷史教育和文化教育等多方面教育思想；二是與其哲學觀融為一體的作為哲學觀的教育思想。 《尼采的生命教育觀》較為全面、妥當地解讀了尼采的教育思想，以“走進尼采的教育思想世界”開篇，對尼采的教育思想給予總體性闡述，並提出我們理解尼采教育思想的基本原則。“尼采的教育和早年生活”一章，著重闡述了尼采哲學及其教育思想發軔與發展的生活基礎。“尼采的教育批判”“超人教育目的——培育超人”“超人教育的性質”“酒神精神——超人教育生命意義的哲學肯定”“權力意志與超人教育”“超人教育的教師”六章內容是對尼采的“作為哲學觀的教育觀”所作出的結構化闡釋。最后一章“尼采超人教育觀的當代啟示”是作者在前述內容基礎上的延伸思考，意在考察尼采教育思想的現實意義。
作者簡介
程從柱，1969年7月出生，安徽舒城人，中**員，教育學博士，皖西學院教授，校學術委員會委員。1992年在安徽師范大學教育系完成本科學業；2003年在北京師范大學教育學院在職完成碩士研究生學業；2007年9月至2008年在中央教育科學研究院做訪問學者進修學習一年；2012年在南京師范大學教育科學學院攻讀博士學位。本科畢業至今一直從事高等學校的教學與研究工作近二十六年，研究范圍涉及教育基本理論、教育思想史等，在《教育研究》《教育學報》《中國教育學刊》等雜志發表各類學術論文四十余篇，主持和參與省級以上課題近十項。
目次
第一章 走進尼采的教育思想世界
一、問題的提出
二、尼采超人教育觀的解讀原則
第二章 尼采的教育和早年生活
一、童年的學習生活
二、大學生活
第三章 尼采的教育批判
一、尼采的道德觀與道德教育批判
二、尼采的科學觀與科學教育批判
三、尼采的歷史觀與歷史教育批判
四、尼采的文化觀與文化教育批判
第四章 超人教育目的：培育超人
一、教育目的與“‘超人’教育”目的
二、超人哲學與超人教育目的
第五章 超人教育的性質
一、超人教育的“自我”生成性
二、超人教育的自由性
三、超人教育的超越性
四、超人教育的審美性
第六章 酒神精神：超人教育生命意義的哲學肯定
一、悲劇精神：酒神精神與日神精神的統一
二、酒神精神：生命意義的哲學肯定
三、酒神精神與超人教育
第七章 權力意志與超人教育
一、作為尼采世界觀的權力意志：超人教育的世界觀基礎
二、作為尼采生命哲學根據的權力意志：超人教育生命性的哲學根基
三、作為超越歷史虛無的生命價值評價原則的權力意志：超人教育新價值確立的原則
第八章 超人教育的教師
一、尼采教師生活的教育意義及其“作為教育家的藝術家”的思想
二、作為教育家的人生哲學家：超人教育教師的質量
三、作為教育家的人生哲學家：從叔本華到查拉圖斯特拉
第九章 尼采超人教育觀的當代啟示
一、教育與生命
二、當代教育精神
三、教育人生
參考文獻
一、問題的提出
二、尼采超人教育觀的解讀原則
第二章 尼采的教育和早年生活
一、童年的學習生活
二、大學生活
第三章 尼采的教育批判
一、尼采的道德觀與道德教育批判
二、尼采的科學觀與科學教育批判
三、尼采的歷史觀與歷史教育批判
四、尼采的文化觀與文化教育批判
第四章 超人教育目的：培育超人
一、教育目的與“‘超人’教育”目的
二、超人哲學與超人教育目的
第五章 超人教育的性質
一、超人教育的“自我”生成性
二、超人教育的自由性
三、超人教育的超越性
四、超人教育的審美性
第六章 酒神精神：超人教育生命意義的哲學肯定
一、悲劇精神：酒神精神與日神精神的統一
二、酒神精神：生命意義的哲學肯定
三、酒神精神與超人教育
第七章 權力意志與超人教育
一、作為尼采世界觀的權力意志：超人教育的世界觀基礎
二、作為尼采生命哲學根據的權力意志：超人教育生命性的哲學根基
三、作為超越歷史虛無的生命價值評價原則的權力意志：超人教育新價值確立的原則
第八章 超人教育的教師
一、尼采教師生活的教育意義及其“作為教育家的藝術家”的思想
二、作為教育家的人生哲學家：超人教育教師的質量
三、作為教育家的人生哲學家：從叔本華到查拉圖斯特拉
第九章 尼采超人教育觀的當代啟示
一、教育與生命
二、當代教育精神
三、教育人生
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