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名人/編輯推薦

目次

香港教育經常被指是填鴨式教育,為人垢病;加上學生學習能力差異大,老師無法在課堂上同時滿足所有學生的需求。有見及此,一班老師希望帶來教育上的改變,推動翻轉教學,將課堂還給學生。8位老師在書中分享他們在翻轉教學路上的心得,希望為同樣苦惱的同工帶來不一樣的教學。
夏志雄老師
香港真光中學資訊科技主任,任教數學科及資訊科技科廿多年,對融合科技及教育特別感興趣,對翻轉教學更是情有獨鍾。二○一六年創立香港翻轉教學協會,是香港第一個以翻轉教學法為核心的教師學會,目的是推動香港教師投身翻轉教學運動。同時擔任教育局資訊科技教學督導委員會委員,也是教育局的借調老師,經常到各校主持教師發展日及電子教學工作坊,推動創新教學不遺餘力。
 
 
蕭煒炘老師
德蘭中學科學科主任,任教初中科學及化學科,香港翻轉教育協會科學科召集人。喜歡追尋新知識,並熱愛嘗試創新教育法,鼓勵學生將學科知識與日常生活連繫,從而激發學習動力及創新思維。曾修讀美術與設計教育課程,熱愛設計與思考,深信教育不一定只能在學校的課室發生,學習機會隨處在,希望鼓勵學生在日常生活中多運用設計思維(Design Thinking)及視覺化思維(Visual Thinking),作為另一種學習方式。
 
林振龍老師
香港管理專業協會羅桂祥中學助理數學科主任,香港翻轉教學協會數學科召集人。在二○一四年因為參加了侯傑泰教授及夏志雄老師的講座而開始了「翻轉課堂」之路。在校內任教高中數學科及數學延伸部分,所以翻轉課堂主要是為學生提供更多學習資源,令學生更有能力自主學習數學。
 
鄭淑華老師
香港華人基督教聯會真道書院專業發展主任、中文科統籌,任教DSE和IBDP課程,同時是香港翻轉教學協會副會長兼中文科召集人、蘋果傑出教育工作者(Apple Distinguished Educator)、台灣親子天下評選教育創新100領袖。相信翻轉不一定拍影片,一張紙、一支筆也能翻轉。翻轉只是手段,不是目的。創造以學生為中心的課堂才是我們的堅持,透過不斷實踐與反思,帶你走進不一樣的課堂。flippeducatorshk@gmail.com歡迎交流。
 
薛子瑜老師
余振強紀念中學中國歷史科主任,任教中國歷史科及通識科多年,對結合科技、心理學及翻轉教育非常投入;同時是香港翻轉教學協會人文學科召集人。希望通過翻轉教學改變傅統填鴨式教學,喚醒學生的興趣,讓他們主動投入每天的生活和學習;並宏揚教育同工的初心與熱忱,為未來香港儲備人才。深信翻轉教學為學生、為教育未來、為香港未來帶來巨大的推動力。
 
梁靜巒老師
香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學英文科助理主任,曾於香港中文大學就讀英文教育碩士課程,現正在香港演藝學院攻讀戲劇藝術碩士。同時為蘋果傑出教育工作者、香港翻轉教學協會英文科召集人,以及美國Flipped Learning Global Initiative的International Faculty Member。希望透過翻轉教學、電子學習及戲劇教育,令學生能更熱誠、更有效地學習二十一世紀社會必備的技能,為未來作好準備。
 
李智偉老師
賽馬會體藝中學資訊科技統籌組主席、資訊及通訊科技科副主任,同時是香港翻轉教學協會資訊及通訊科技科召集人。畢業於香港大學資訊科技育碩士,熱衷於在教學上運用資訊科技提升教學效能,在課堂內強調以學生為本的混合式學習(面對面及電子學習並重),以達至理想的學習成果。近年積極參與教師發展及培訓,分享教學經驗及主持工作坊,盼望與更多同工交流,彼此學習。
 
張展瑋老師
現於瑪利諾中學任教通識教育科及倫理與宗教科,亦是香港中文大學學習科學與科技中心成員、報章專欄作者。畢業於香港中文大學,主修通識教育,副修歷史,曾留學法國巴黎政治學院,主修國際關係與人文學(哲學)。畢業後繼續從事與教育相關的工作,專注於如何有效應用資訊科技於教育這議題上,特別是翻轉教學、戶外教學及VR教學,深信教育是為成就學與教雙方更美好的生命,並持續為學生裝備二十一世紀社會所需要的技能、擴闊視野及深化獨立批判思考而努力。

何謂翻轉教學?簡單來說就是學生在家自學,課上討論、做功課,最終使課室更人性化。在嘗試翻轉的過程,充滿了各種發現、驚喜及困難。但永沒想到的,是今天可與一眾熱心同工,透過文字及圖像,與大眾分享我們的翻轉故事。我希望鼓勵正在看這本書的教育同工,嘗試考慮革新自己的教學。我相信香港老師不乏翻轉的能力及靈活的頭腦,只不過是欠缺一些環境的配套及一點翻轉的勇氣罷。讓我們一同加油,找回自己投身在教育工作上的價值,抱持改變的勇氣,那麼,翻轉也會頓變輕鬆自在!

──夏志雄

香港翻轉教學協會主席

 

在這本書裏面所談到的教學問題,其實都是很多老師在每一天課堂都會遇到的。面對同樣的教學問題,書裏面這些老師選擇不去忍受,而是去面對、去設計屬於自己的翻轉教學法;而且過程中不斷地試驗、不斷地去解決問題。我認為最關鍵的並不是教學法本身,反而直接面對問題、去解決的精神,才是我們作為老師最可貴、最值得學習的。期待這本書能幫助更多老師,找到改變自己教學的勇氣!

──葉丙成

台灣大學電機系教授、PaGamO創辦人 

 

其實,翻轉的真正目的,並不是為了給學生看影片,而是要釋放上課的時間,以安排更豐富的課堂教學活動,包括辯論、外訪、比賽、個案研討、複雜難題解答、實習等。這些過往無法安排時間進行的活動,現在因為教學的「翻轉」而得以實現,課堂不再全部被講授佔用,得以騰空更多時間,有機會進行深化學習的活動。所以,豐富的課堂活動才是翻轉的精髓。

──-侯傑泰

香港中文大學教育心理學卓敏講座教授

序一 探本窮源:翻轉的形與意  侯傑泰

序二 找到改變的勇氣!     葉丙成

序三 香港式的翻轉       夏志雄

 

翻轉N大迷思

 

開始翻轉令課堂變得不一樣!

充滿維他命C的課堂 夏志雄老師

走出課室與DIY動手做的課堂 蕭煒炘老師

學生不願下課的課堂 林振龍老師

 

翻轉能照顧學習差異!

誘發學生好奇心的課堂 鄭淑華老師

老師蹲下來教學的課堂 薛子瑜老師

學生可以選擇的課堂 梁靜巒老師

 

翻轉教案不難設計!

學生掌握自己學習的課堂 李智偉老師

讓學生「創造知識」的課堂 張展瑋老師

 

翻轉教學的必勝法

翻課老師需要具備的特質

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