4D門徒動起來！：1對2青少年門徒培育系列教材

一套專為華人青少年量身設計的門徒培育系統
幫助青少年委身基督，樂於傳揚福音，領人作主門徒！

《4D門徒動起來！》
4階段培育架構表

（編排說明：建議將D1、D2、D3、D4所屬的箭頭顏色，與每階段的教材封面同色系，凸顯五個過程的設計，以及各階段所需的材料。）

本系列教材特色：
･系統化教學與實作操練：幫助青少年的靈性逐步成長。
･各單元清晰的帶領提示：讓帶領者能輕鬆上手，培育更有力。
･互動體驗式培育：活潑運用活動、問題引導青少年反思，學以致用。
･1對2陪讀模式：與同儕一起於團體中進行，增加動力與分享的樂趣。
･實際進行屬靈操練：讓青少年能從做中學，邁向成熟。
･獎勵機制：附學習護照與各階段證書，在培育過程激勵青少年持續參與。
･門徒培育與福音外展雙軌並行：質、量兼具，完成大使命也領人成為耶穌門徒。

洪中夫 牧師

二十多年的歲月全心投入與青少年相處，在身經百戰的牧養過程中摸索與探究，體會到華人教會的青少年也需要有一套能夠符合我們文化處境的門徒培育系統。
本書整合自身過往以來的牧養策略與經驗，如何用「1位帶領者對2位學習者」的方式，進行「從做中學」的信仰造就，有效幫助青少年在急遽變動的時代中，成為合神心意的門徒！

作者簡歷：
中興大學法商學院法律系、中華福音神學院道學碩士畢。曾任校園福音團契傳道、飛颺青少年成長中心主任、亞洲體驗教育學會（AAEE）理事、體驗教育引導員培訓講師、青少年事工培訓講師、教會青少年牧者、中華發光使命協會副秘書長。

各冊內容簡介：
D1上：幫助第一次接觸信仰的人與新朋友建立關係，認識彼此並樂於分享。藉由探討自我價值與人際關係，傳遞聖經的價值觀。此外，也幫助新朋友了解教會及青少年小組或團契的特色，鼓勵新人參加聚會。
D1下：幫助慕道友對於信仰有進一步的認識，願意決志信主，且開始參與教會生活。
D2：帶領決志的信徒願意更深委身信仰之中，藉由基要真理的培育，幫助學習者建立穩定的靈修生活及教會生活，並且願意接受洗禮，將信仰視為優先要務。
D3：幫助基督徒進一步成為門徒，了解作主門徒的意義與需代上的代價，提升信仰生活的實踐及禱告的操練，並擁有美好的生命品格，展現基督徒的影響力。
D4：幫助成為門徒的基督徒從信仰的角度認識人生目標、何為領袖與如何成為領袖，並在敬拜、服事及宣教等方面，成為有影響力的基督徒。
解說手冊：引人「作主門徒」是教會的大使命，為完成這使命，教會不僅要培育門徒，也要培育門徒有能力「領人作主門徒」！
「4D門徒動起來！」此系列教材，據青少年靈命成長的階段順序：慕道、相信、委身、門徒，規畫出D1（上、下）關懷、D2造就、 D3訓練、D4差遣等4階段的訓練教材。幫助青少年在帶領者的陪伴下，藉由豐富的材料（學習本、證書、學習護照等），完成所屬階段的學習與實作，配搭Big Day福音外展，使青少年成為樂於分享福音，委身實踐大使命的耶穌門徒。

「一對二」青少年門徒培育策略
門徒培育的方式很多，例如，主日學課程、小組聚會、歸納法查經、營會造就或一對一門訓等，都是常見的做法。筆者在整全的牧養架構下，針對青少年提出「一對二」的培育策略，主要關鍵在於，發揮青少年同儕的影響力。

由於青春期的孩子對權威比較敏感，如果帶領者過於嚴肅或嘮叨，他們就會感到有壓力、退縮或缺席。反之，若一位帶領者關心兩位青少年，則能避免上對下的關係，提高談話的互動性。此外，青少年和同輩朋友一同出席比較不會感到孤單，即或其中一位缺乏學習動機，還可請另一位成員鼓勵他繼續參加。相較傳統的「一對一」門徒訓練，青少年族群用「一對二」的方式比較容易成功，但若涉及個人隱私，不方便在「一對二」時提出，帶領者可另找時間進行個別輔導。

此外，國、高中生階段的青少年因面臨課業壓力，要在週末聚會以外的時間，另有小組型式的門徒訓練，不太容易。並且，倘若青少年的家長尚未信主，慕道友要進到教會參加例行性聚會，必定會有許多困難。相較之下，「一對二」的門徒培育會較為靈活，帶領者可與學習者另約其他地點、或相約聚會前後見面。倘若青少年週末因故無法參加聚會，帶領者也可同學習者約在學校附近見面，等課後再找地方交流，或是改用手機視訊進行三方對話。

因「一對二」的門徒培育是以關係為導向，帶領者與學習者在神的話語中同行，帶領者以同儕身分（而非權威者的角色）分享與互動，有親密的連結，能觸及他們內在生命的問題。安排培育對象時，兩位成員的靈程階段必須相同，如此才能同步適合一起進行培育。

總而言之，「一對二」的門徒培育在於，邀請人進入一個互愛守望的關係中，並針對個人成長所需，量身訂做合適的教材。儘管青少年處於同儕發展階段，但仍渴望與成年人建立關係，因此在陪伴過程中，要花時間培育青少年，並聚焦於學習者生命的改變──帶領者不僅是教授課程，也要藉由彼此的互動交流，以生命影響生命。
「4D門徒動起來！」的培育理念與功能

門徒培育是精心設計的過程，目的在於幫助人與神建立正確的關係，使他們在基督裡長大成熟，樂於分享基督的福音，成為能培育門徒的門徒。

筆者建議，教會在青少年團契或小組的運作外，應另設計門徒培育的功能，使青少年在牧養上得到深度的關懷。「4D門徒動起來！」的培育模式，乃筆者針對12～18歲的青少年所設計，期待藉由基礎性的裝備，幫助青少年建立正確的信仰觀。等他們度過青春期，到了大專或成年人，身、心、靈都趨於成熟後，可繼續提供進深的訓練，使他們成為有影響力的領袖。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

如果教會已有一套門訓系統，考慮整體性，不一定要採用4D門徒的培育模式。反之，若尚未有結構性的門徒訓練，可在例行的團契或小組聚會外，揀選樂於受教的青少年，優先培育他們成為門徒。

「4D門徒動起來！」系列教材適用於中、小型教會，能使青少年事工從「質」產生「量」；大型教會或細胞小組教會，亦可用此套教材，作為福音外展（如幸福小組）後的養育系統，提升青少年信主後的生命素質。

「4D門徒動起來！」的青少年培育，尚有以下幾個功能：

■ 獨立的培育系統：在現行團契聚會（如主日崇拜、營會等）及小組關懷之外，成為獨立的門徒培育系統，不影響現有的事工。

 

 

 

 

 

 

 

■ 計畫性的陪伴：在「一位輔導，培育兩位青少年」（最多不超過四位）的原則下進行，藉由D1～Ｄ4五套教材，能有計畫地將青少年從慕道帶至相信、委身與門徒的靈性階段，突破靈命成長的困境。

■ 兼具福音外展功能：定期舉辦Big Day（週末派）的外展活動，使門徒培育與福音外展雙軌並行，有效提升青少年的生命素質與信主人數。

■ 奠定屬靈根基：在為期一～二年的陪伴中，提供系統性的信仰造就及實作演練。此外，也關注青少年的靈修生命，使他們與神建立親密的關係。

■ 提升關係的連結：透過每週定期的陪讀，能建立輔導與青少年之間的關係；因著輔導與青少年關係的提升，也促使他們更願意穩定參與團契或小組聚會。

■ 主動關懷，降低流失率：在週末例行聚會以外，透過「4D門徒動起來！」的個別培育，能積極關懷無法定期到教會的學生，有效解決青少年的流失問題。

■ 推展校園事工：藉此訓練青少年在學校關懷同學，帶領人信主，成為校園福音事工的助力。

■ 使青少年成為傳福音的人：「4D青少年門徒培育」的實作理念，不單操練青少年傳福音的技巧，也提升他們成為分享福音的人，樂於主動關懷他人的需要，有能力幫助他人在靈性上成長。

■ 建立家庭祭壇：若青少年同意，父母亦可成為孩子的門訓導師，每週一次（或兩週一次）進行4D培育，作為家庭成員討論信仰、彼此分享的材料。