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該書從語言的個體發生學視角，以不同幼兒對同一故事母版的重構話語為載體，以實證方式對160名4-5歲兒童口頭敘事能力的發展進行了共時分析。國內相關研究還十分薄弱，對語言個體發生進行共時研究的並不多，該書進行實驗設計、錄音、轉寫、標記、分析等，工作量巨大，取得了十分有意義的研究結果，對系統功能語言學理論、兒童語言習得的發展具有重要意義，對於瞭解兒童聽讀習慣與其敘事能力之間的關係具有重要的實踐價值。
作者簡介
肖禕，女，文學博士。畢業于西南大學英語語言文學專業，研究方向為功能語言學、語篇分析和兒童語言學。重慶三峽學院講師、教務助理。主要擔任《高級英語》《翻譯理論與實踐》《英語語言學》《英語詞彙學》等課程的教學工作。在《外語界》及國內外核心期刊上發表論文20餘篇。主持主研多項省部級以上項目，其中包含教育部人文社會科學研究項目“農村留守兒童書面敘事能力及其情感投射方式”等。
名人/編輯推薦
該著作從語言的個體發生學視角，以不同幼兒對同一故事母版的重構話語為載體，以實證方式對160名4-5歲兒童口頭敘事能力的發展進行了共時分析。國內相關研究還十分薄弱，對語言個體發生進行共時研究的並不多，在這種背景下，作者投入了大量的精力，進行實驗設計、錄音、轉寫、標記、分析等，工作量巨大，取得了十分有意義的研究結果。該研究對系統功能語言學理論、兒童語言習得的發展具有重要意義，對於瞭解兒童聽讀習慣與其敘事能力之間的關係具有重要的實踐價值。
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