北大授課（簡體書）

這本《北大授課(精)》，是余秋雨心中僅有的中華文化史定本。 余秋雨曾以整整一年時間，為北京大學中文系、歷史系、哲學系、藝術學院的部分學生，開設一門“中華文化史”課程。與大學規范化的文化史課程不同，這門課只探討一個問題：一個現代人，應該對漫長的中華文化史保持多少記憶？課程一經整理出版，立即轟動海峽兩岸。文化史家潘之剛教授說：“此為平生所見臻有高度、臻有裁斷，又臻有趣味的中國文化史。環顧身旁，從中學生到老學者都愛不釋手。” 本書中保留了課堂討論的形式，將師生之間對中華文化的思考與對話原貌呈現，既可聆聽中華文化的源遠流脈，亦能在不同思維方式的精彩碰撞中感受中華文化綿延新生的魅力。主體部分之前，則收錄了北京大學學生、臺灣大學學生與余秋雨先生之間迅如雷電的“閃問”、“閃答”，被評論家譽為“高速運動狀態下撞擊出來的文化哲學”。 本次出版，又經余秋雨先生授權，增加了全新的內容。比如《涼州風范》一課，從原來的一千多字增加至七千多字。

余秋雨，一九四六年八月生，浙江人。早在“文革”災難時期，針對當時以戲劇為起點的文化極端主義專制，勇敢地建立了《世界戲劇學》的宏大構架。災難方過，及時出版，至今三十余年仍是這一領域唯一的權威教材，獲“全國優秀教材一等獎”。同時，又以文化人類學的高度完成了全新的《中國戲劇史》，以接受美學的高度完成了國內首部《觀眾心理學》，並創作了自成體系的《藝術創造學》，皆獲海內外學術界的高度評價。 二十世紀八十年代中期，被推舉為當時中國內地最年輕的高校校長，並出任上海市中文專業教授評審組組長，兼藝術專業教授評審組組長。曾獲“國家級突出貢獻專家”、“上海十大高教精英”、“中國最值得尊敬的文化人物”等榮譽稱號。 二十多年前毅然辭去一切行政職務和高位任命，孤身一人尋訪中華文明被埋沒的重要遺址。所寫作品，既大力推動了文物保護，又開創了“文化大散文”的一代文體，模仿者眾多。 二十世紀末，冒著生命危險貼地穿越數萬公里考察了巴比倫文明、埃及文明、克里特文明、希伯來文明、阿拉伯文明、印度文明、波斯文明等一系列最重要的文化遺跡。作為迄今全球唯一完成全部現場抵達的人文學者，一路上對當代世界文明做出了全新思考和緊迫提醒，在海內外引起廣泛關注。 他所寫的書籍，長期位居全球華文書排行榜前列。僅在臺灣一地，就囊括了白金作家獎、桂冠文學家獎、讀書人最佳書獎、金石堂最有影響力書獎等一系列重大獎項。 近十年來，他憑借著考察和研究的宏大資源，投入對中國文脈、中國美學、中國人格的系統著述。聯合國教科文組織、北京大學、《中華英才》雜志等機構一再為他頒獎，表彰他“把深入研究、親臨考察、有效傳播三方面合于一體”，是“文采、學問、哲思、演講皆臻高位的當代巨匠”。 自二○○二年起，赴美國哈佛大學、耶魯大學、哥倫比亞大學、紐約大學、華盛頓國會圖書館、聯合國中國書會講授“中華宏觀文化史”、“世界坐標下的中國文化”等課題，每次都掀起極大反響。二○○八年，上海市教育委員會頒授成立“余秋雨大師工作室”。現任中國藝術研究院“秋雨書院”院長、澳門科技大學人文藝術學院院長。（陳羽）

★余秋雨先生心中僅有的中華文化史定本本書是余秋雨在北京大學所開設的“中華文化史”課程的全記錄。該書出版后轟動海峽兩岸，三年暢銷百萬冊。文化史家潘之剛教授說：“此為平生所見*有高度、*有裁斷，又*有趣味的中國文化史。環顧身旁，從中學生到老學者都愛不釋手。”★經余秋雨先生授權，全新改版增訂！典雅精裝，珍藏*！對*文章進行了重新的精心校訂，修改了以往版本的錯誤。另對部分篇章進行了增訂，如《涼州風范》一課的記錄，從原來的一千多字增加至七千多字。精裝精印，典雅設計，珍藏*。★四十八堂文化課，喚起中華民族的青春記憶！看似簡單的課堂，也是余秋雨對歷史文化的重新選擇、重新發現、重新創造。就像唐代重新創造了華夏文明的主體結構，文藝復興重新創造了古希臘文明和古羅馬文明，通過難以忘懷的48堂課，余秋雨希望帶領大家體驗世界的神秘、人生的壯闊，進入中華文化的寶山，重新喚起中華民族青春的力量！四十八堂文化課，喚起中華民族的青春記憶 這本書，是余秋雨心中僅有的中華文化史定本。余秋雨曾以整整一年時間，為北京大學中文系、歷史系、哲學系、藝術學院的部分學生，開設一門“中華文化史”課程。與大學規范化的文化史課程不同，這門課只探討一個問題：一個現代人，應該對漫長的中華文化史保持多少記憶？課程一經整理出版，立即轟動海峽兩岸。文化史家潘之剛教授說：“此為平生所見*有高度、*有裁斷，又*有趣味的中國文化史。環顧身旁，從中學生到老學者都愛不釋手。”本書中保留了課堂討論的形式，將師生之間對中華文化的思考與對話原貌呈現，既可聆聽中華文化的源遠流脈，亦能在不同思維方式的精彩碰撞中感受中華文化綿延新生的魅力。主體部分之前，則收錄了北京大學學生、臺灣大學學生與余秋雨先生之間迅如雷電的“閃問”、“閃答”，被評論家譽為“高速運動狀態下撞擊出來的文化哲學”。本次出版，又經余秋雨先生授權，增加了全新的內容。比如《涼州風范》一課，從原來的一千多字增加至七千多字。余秋雨，當代*作家、學者。一九四六年八月生，浙江人。二十世紀八十年代中期，被推舉為當時中*地*年輕的高校校長，並出任上海市中文專業教授評審組組長，兼藝術專業教授評審組組長。曾獲“*突出貢獻*”、“上海十大高教精英”、“中國*值得尊敬的文化人物”等榮譽稱號。在擔任領導職務六年之后，連續二十三次的辭職終于成功，開始孤身一人尋訪中華文明被埋沒的重要遺址。所寫作品，往往一發表就轟傳社會各界，既大力推動了文化古跡保護，又開創了“文化大散文”的一代文體，模仿者眾多。二十世紀末，他冒著生命危險貼地穿越數萬公里考察了巴比倫文明、克里特文明、希伯來文明、阿拉伯文明、印度文明、波斯文明等古文明的一系列*重要的文化遺址。他是迄今全球*完成此舉的人文學者，一路上對當代世界文明作出了全新思考和緊迫提醒，在海內外引起廣泛關注。他所寫的大量書籍，長期位居全球華文書排行榜前列。白先勇先生說：“余秋雨先生是二十多年來*獲得全球華文讀者歡迎而歷久不衰的大陸作家。”僅僅在臺灣，他囊括了白金作家獎、讀書人*書獎、桂冠文學家獎等等幾乎*文學大獎。在大陸，多年來有不少報刊頻頻向讀者調查“誰是你*喜愛的當代寫作人”，他的排名每一次都*。幾十年來，他不參加各種社會團體和會議，不理會傳媒間的喧鬧，以獨立知識分子的身份完成了“空間意義上的中國文化”、“時間意義上的中國文化”、“人格意義上的中國文化”、“審美意義上的中國文化”等重大專題的研究和著述。聯合國教科文組織、北京大學等機構一再為他頒獎，表彰他“把深入研究、親臨考察、有效傳播三方面合于一體”，是“文采、學問、哲思、演講皆臻高位的當代巨匠”。自本世紀初年開始，他赴美國國會圖書館、聯合國總部、哈佛大學、耶魯大學、哥倫比亞大學等處演講中國文化，反響巨大。上海市教育委員會頒授成立“余秋雨大師工作室”，中國藝術研究院設立“秋雨書院”。現任上海圖書館理事長。

*部分 閃問 北京大學的閃問臺灣大學的閃問 di二部分 課程 *課 童年的歌聲di二課 文明的咒語di三課 那里沒有路標di四課 文明的胎記di五課 稷下學宮和雅典學院di六課 人類文明的早期分工di七課 世界性的老子di八課 讓我解釋幾句di九課 尋找真實的孔子di十課 一路冷遇成就的偉大di十一課 黃昏晚風蕭瑟di十二課 君子的修身與治國di十三課 關于下一項記憶的爭論di十四課 一個讓我們慚愧的名字di十五課 中國會不會因他而走另一條路di十六課 諸子百家中文學質量*的人di十七課 一個難解的世界*di十八課 長江推舉他出場di十九課 生活在別處di二十課 何為詩人di二十一課 二十四史的起點di二十二課 漢武帝的大地遇到了司馬遷的目光di二十三課 《史記》的敘事魅力di二十四課 失落了的文筆di二十五課 混亂和美麗同在di二十六課 如果換了文學眼光，三國地圖就*改變了di二十七課 中國歷*奇特的一群文人di二十八課 一座默默無聲的高峰di二十九課 光耀千古的三百二十四個字di三十課 *個知名畫家di三十一課 因謙恭而參與偉大di三十二課 涼州風范di三十三課 中華文化為什麼會接納佛教di三十四課 文明的制高點di三十五課 盛唐是一種心態di三十六課 詩人排序di三十七課 *對弈di三十八課 沒有人救他們di三十九課 多記一個名字di四十課 夕陽下的詩意di四十一課 精雅大匯集di四十二課 一群疲憊的文學大師di四十三課 九十年的塵埃di四十四課 文化專制下的沉悶di四十五課 五百年斯文所寄di四十六課 遠方的目光di四十七課 太不容易了di四十八課 結課閉門