商品簡介
本書是詩性教育倡導者、原蘇州十中校長柳袁照十五年詩性教育探索的總結,通過豐富動人的故事、案例、細節,展現了詩性教育的精神意趣,解答什麼才是理想的校園生活,詩性課堂應該是什麼樣的狀態和境界,我們如何在現實中多一點浪漫又如何在浪漫中兼顧一下現實。
學校裡沒有比學生的發展更重要的事,學校應該是一個有詩意的地方,師生在這個園子裡應該是有詩意的人,有了詩意的人,才是校園詩意蕩漾、澎湃的關鍵所在。
作者簡介
名人/編輯推薦
目次
學校應該是一個有詩意的地方 / 003
什麼是美妙的教育? / 007
美妙都在經意與不經意之中 / 014
不要去追求最后的一分 / 026
什麼是最美的教育對話? / 035
詩性教育為何物? / 039
高考作文與科舉詩文 / 045
我們為什麼要讀詩、寫詩? / 048
寫作是關乎靈魂的事情 / 052
僅僅是一切美妙的開始 / 056
第二輯詩性課堂
建一間沒有標準答案的課堂 / 065
我們需要什麼樣的課堂? / 070
還課堂以生命的質感 / 078
“瘦、漏、透、皺”的語文課堂 / 083
每個老師心里都有一個好課標準 / 089
我教學生寫詩 / 100
是教學也是創作 / 109
作文,要如一股清流 / 115
為學會了欣賞別人而高興 / 120
第三輯詩性教師
教師是什麼? / 127
傳統文化與教師品行之魂 / 132
以自己的豐富與豐盈滋潤學生 / 137
要讓老師們學會“玩” / 143
向雷夫們學什麼? / 146
“詩性教師”在哪里? / 150
錢理群——“真是想想要哭” / 154
第四輯詩性視界
“啊,美呀,在愛中找你自己吧” / 163
心靈在心靈的世界里顫動 / 168
致敬的同時是懺悔 / 173
讀書是幸福教師的密碼 / 177
他在橋上,一邊是山一邊是湖 / 183
為了靈魂的豐盈而閱讀 / 189
清流、激流,皆是“臨場智能” / 194
第五輯詩性管理
好學校與好教育 / 201
我為什麼越來越不會做校長了? / 204
校長與教師不妨“互換”角色 / 210
既要堅持“標準”,還要超越“標準” / 215
校長的詩和遠方在哪里? / 219
要從“家”中走出來 / 223
教育就是一種發現和賦予 / 225
價值引領與案例引路 / 230
校園就是一個獨特的世界 / 236
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