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作者簡介
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教育技術學是一門綜合性、實踐性極強的學科，也是一門多學科交叉而形成的仍在不斷發展與完善的新興學科，其中有很多新的尚未解決的一些問題，也有一些雖進行過多次解決但並未達成統一理解的問題，這時就需要一種新的理解與探討方式，而對日本教育工學（Educational Technology）的考察不失為一種能重新認識我國教育技術學科的一種手段，並且中日教育技術學科交流具有深遠的歷史，文化具有一定的共性，而文化就是技術背後的那雙無形之手。本研究主要通過文獻研究法、訪談法、比較研究法，在閱讀大量日本教育工學相關文獻基礎上，訪談了當前比較活躍的十幾位日本教育工學專家，參加了與日本教育工學相關的學術年會，對日本教育工學發展的歷史、理論基礎、研究方法、實踐領域等與國內教育技術學科建設關係最為重要的幾個基本問題進行了探察，做出五個基本結論。
作者簡介
孫立會，男，廊坊師範學院講師，北京師範大學教育技術學博士研究生，日本關西大學客座研究員，現主持教育部人文社科青年基金一項，在《教育研究》、《課程·教材·教法》、《電化教育研究》等學術期刊發表論文20餘篇，其中CSSCI論文15篇以上，主要研究興趣包括：教學設計、教育方法、中日教育比較等。
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