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教育哲學（簡體書）
- 系列名：基於標準的教師教育新教材
- ISBN13：9787567570054
- 出版社：華東師範大學出版社
- 作者：劉良華
- 裝訂／頁數：精裝／362頁
- 規格：24cm*17cm (高/寬)
- 出版日：2017/11/14
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商品簡介
作者簡介
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商品簡介
教育哲學是用哲學的觀點和方法研究教育基本問題，它綜合教育學、教育史、心理學及其他教育學科的知識，對教育中的基本問題，用哲學觀點給以理論上的闡明。本書在概述教育哲學研究對象和性質的基礎上，深入探討了教育哲學中的些核心問題，尤其關注了當代中國的教育改革理念。
作者簡介
華東師範大學課程與教學研究所教授，主要研究領域為“教育哲學”、“課程與教學改革”。著有《校本行動研究》、《校本教學研究》、《有效教學論》、《教育研究方法：專題與案例》、《敘事教育學》等。
名人/編輯推薦
教育哲學的核心目標，也正在於發現教育領域的特別規律。教育之特別規律，亦可稱為教育原理。所謂教育哲學，實乃發現和發展教育原理之學。西方教育哲學對教育之特別規律的討論，集中于康德-胡塞爾主體主義哲學（由笛卡爾開創而由康德、胡塞爾完成的現象學），而中國教育哲學對教育之特別規律的發現，彙聚于陸王心學。陸王心學的對手是程朱理學；康德-胡塞爾主體主義哲學的對手是柏拉圖-黑格爾的實體主義哲學。重點關注陸王心學與康德-胡塞爾主體主義哲學並不意味著完全否棄程朱理學或柏拉圖-黑格爾實體主義哲學。相反，本書的基本思路是：既不諱言對陸王心學與康德-胡塞爾主體主義哲學的偏愛並由此提出相應的教育原理，又從康德-胡塞爾主體主義哲學與柏拉圖-黑格爾實體主義哲學的張力中，從陸王哲學與程朱理學的爭議中，汲取整合與轉化的理論資源，以便在對立的雙方之間尋找超越與“適度”的第三條道路。
本書重點闡發四個教育原理，這四個教育原理構成本書的靈魂。
第一，社會轉型必導致教育在剛性教育與柔性教育之間重新作出選擇。亂世必重視“獎勵耕戰”之剛性教育。第二，有效的體育要麼依賴於勞動要麼依賴於運動。第三，有效的道德與法治（德育改革）總是立足於情理衝突並由此走向情理交融。第四，有效的知識學習（智育改革）的關鍵在於如何處理心物衝突並由此走向學思結合、知行統一、“尊德性而道問學”的興發教學。
本書重點闡發四個教育原理，這四個教育原理構成本書的靈魂。
第一，社會轉型必導致教育在剛性教育與柔性教育之間重新作出選擇。亂世必重視“獎勵耕戰”之剛性教育。第二，有效的體育要麼依賴於勞動要麼依賴於運動。第三，有效的道德與法治（德育改革）總是立足於情理衝突並由此走向情理交融。第四，有效的知識學習（智育改革）的關鍵在於如何處理心物衝突並由此走向學思結合、知行統一、“尊德性而道問學”的興發教學。
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