給年輕班主任的建議(第二版)（簡體書）

十年間，《給年輕班主任的建議》走上成千上萬個班主任的書桌，深得廣大年輕班主任的喜愛，真正成為年輕班主任的親密朋友。
此次修訂，以更新的教育視角，更新的教育思考奉獻出幾十位班主任工作的精華。可以說，這次修訂版是面貌一新的新書。
張萬祥主編的《給年輕班主任的建議（第2版全國中小學班主任培訓用書）》幾乎涉及班級管理的所有問題，而且都提出了源於近期新教育理念但又不洛窠臼的解決方案。從這個角度來說，它其實是包含著眾多優秀班主任精妙智慧的書。

張萬祥 享受國務院政府特殊津貼專家，德育特級教師，國家級班主任培訓主講專家。近年間，主編出版了“班主任千字妙文系列叢書”，以及《幸福教師的60個“不”》《這樣做，教師更幸福》《班主任工作創新藝術100招》《教師專業成長的途徑――30位優秀教師的案例》等。開創了網絡招收徒弟的先河，被譽為“網星”“青年班主任的真誠朋友”。
《人民教育》《教育文摘週報》《現代教育報》《現代教育導報》《班主任之友》《教師博覽》等報刊都對其做了專題介紹。

·德育專家張萬祥獻給年輕班主任的案頭必備。
·精選86篇文章，幾乎涉及班級管理的所有問題，提出了源於最新教育理念但又不落窠臼的解決方案，包含著眾多優秀班主任的精妙智慧。
·本書字裡行間流露出以科學的愛管理班級的思想，以愛喚起學生對知識的渴望，撥亮學生前行的路；以智慧點亮讀者心頭的火花。
·十年，重印近30次，銷售13萬餘冊，魅力無限。修訂版加量加價（價值），融入更多新鮮內容。

序 言

任小艾
“教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘裡沒有水一樣，不稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”這是中國近代教育家夏丏尊的話。如今這段經典的文字，已成為教育界人士普遍認同的教育名言。
教育行家習慣于“把愛孩子當作合格教師的底線”，也就是說，衡量一個教師是否合格，除了看其是否擁有一定的學歷和能力外，重要的是看這個教師是否有“愛孩子”的心。如果一個教師連起碼的“愛孩子”的心都沒有，那麼可以說，這個教師就不具備“合格教師”的條件，甚至嚴格地講，這個不愛孩子的“教師”是不適合做教師的。
教育是服務於社會、服務於人的一門學科。因此，作為教育工作者，我們既要研究社會，也要研究人。改革開放二十多年來，中國發生了日新月異的變化。面對開放的社會、開放的教育，教師必須更新觀念，才能適應現代社會發展的需要，才能滿足受教育者的需求，更何況，教育是超前性的投資，有滯後性的效應。教師除了要具備教育的責任感外，還應具備對教育事業的使命感，要在育人的崗位上站得高、看得遠。如此，才能培養出未來社會需要的人才。
今天的孩子生長在一個物質豐富的年代，教育界有識之士感歎：孩子一方面是物質生活的“富翁”，另一方面又是精神生活的“乞丐”。許多教師和家長抱怨，現在的孩子要什麼給什麼，該滿足的都滿足了，可就是不好好學習。面對現狀，我們最為缺少的是另一種思考：現在的孩子心裡在想些什麼？他們的心靈深處究竟需要什麼？作家高爾基說過：“愛孩子，那是連母雞都會做的事，如何教育孩子，則是一件大事。”可見，我們光有愛孩子的心還是遠遠不夠的，關鍵是要懂得怎樣去愛，尤其是要講究“愛”的方法。
眾所周知，孩子每天在學校裡接觸最多的人是班主任，班主任幾乎成了孩子身邊形影不離的人。一個班主任，要成為學生的“朋友”，而不是學生的“敵人”；一個班集體，要成為學生心中的“樂園”，而不是學生心中的“地獄”。要做到這一點，重要的因素在於這個班主任是否具有人格魅力，這個班集體是否有向心力和凝聚力。這部與廣大讀者見面的由張萬祥老師主編的《給年輕班主任的建議》一書，彙集了眾多優秀班主任寶貴的實踐經驗，稱得上是解決班主任疑難問題的“寶典”，值得一讀。
祝願每一位班主任老師開卷受益。
2006年1月
（本文作者系全國模範班主任、北京市優秀班主任，曾為《人民教育》編輯部管理室主任）

精彩書摘
後記
輯七
班主任修煉的四個“三字經”
董彥旭
沒有哪個班主任天生就完美，所謂的完美都是修煉的結果。如何提升班主任的修養水平，不讓自己在“職業長跑”中停歇、掉隊，是每一個班主任必須直面的問題。但正如需要支點來撬動地球，修養身心同樣需要找到一個發力點，才能起到四兩撥千斤的作用。我的班主任工作修煉的四個“三字經”，尚可作為一個支點。
1.
在我的班主任工作中通過六個“看”，來唱響敦品立德的“道德經”：一是向後看，看自己的教育理念是如何提高的；二是向前看，看個人教育追求的目標；三是向內看，看自己內心的困惑與矛盾；四是向外看，看別人是怎樣的工作狀態；五是向上看，看學校發展的新要求；六是向下看，看學生對教師有什麼新期待。
2.找准“蓄能充電”的“坐標系”
鍋裡無粥碗裡空。現在，知識的“保質期”越來越短，思想的“折舊率”越來越快，能力的“迭代率”越來越高。人的一生只充一次電的時代已經過去，只有成為一塊高效蓄電池，不斷充電，才能持續釋放能量。
班主任要始終處於學習狀態，站在知識發展前沿，一定要當好新知識的“攀枝花”，做好新教育的“頂樑柱”。要不斷加長板、補短板、搭跳板，消滅“四無”症狀：無所適從，感到迷茫焦慮；無從下手，內心感到恐慌；無所作為，害怕幹事出事；無動於衷，隨波逐流，濤聲依舊。
當前處在“互聯網+”時代，學生多是吃著“薯片”、看著“大片”、用著“芯片”長大的，如果還是用老習慣、老辦法教育學生，必然與時代脫節、與學生漸行漸遠，“站在講臺上看問題，站在網絡上找感覺”是我做好班主任工作的一條“真經”。一個合格的班主任，一定要回答好“與學生搶手機，還是與手機搶學生”的問題，不能在網絡面前當“鴕鳥”，要有不進則退、慢進也是退的進取意識，挺身入局、主動作為，下好先手棋、打好主動仗，發揮“定盤星”作用，在班集體建設中把學習充電這個“最大變量”變為“最大正能量”。
3.架起“親師信道”的“和諧梯”
獨行快，眾行遠。班主任與任課教師間的關係要告別過去的象棋式、對壘式，轉變為“我中有你，你中有我”的“圍棋式”。
剛做班主任的時候，我帶的是一個數學特長班，班級各方面工作井井有條，可謂是“好聲音”不斷、“點贊聲”一片。可是好景不長，期中考試後，我們班的“王牌”數學老師王老師病倒了，學校領導緊急商議，決定由湖北省新調入我校的特級教師張老師接替王老師的課。沒想到，由於學生們對王老師有很深的感情，加之新老師有濃重的湖北口音，雖然張老師在湖北省也是大名鼎鼎，但同學們抵觸情緒很大。張老師想了許多辦法，都不是很奏效。我看在眼裡，急在心裡。我聽說，張老師口琴吹得特別好，便與班委商量，給同學們開個“期中慶功”會，我提供“蛋糕”，同學出節目。在班會進行到中場時，我臨時提出一項動議：“姓張的同學勇拔頭籌，姓張的老師是不是也要出個節目呀？”同學們頓時歡呼雀躍，於是張老師拿出口琴，一口氣吹奏了《你說》、《天亮了》、《梁祝》等好幾首同學們的“迷歌”，大家聽得如癡如醉，驚歎不已，“吹得真好！”“這麼新潮的歌曲張老師都會！”“這是我最喜歡的歌。”……一下子拉近了師生的距離。琴聲停止，張老師用他略帶湖北味的口音說：“我想向同學們學習標準的普通話，報酬是可以教大家吹口琴。”全場爆發出一陣雷鳴般的掌聲。我巧妙地發揮了張老師的特長，通過張老師的配合，打破了師生之間的“柏林牆”，建立了“連心橋”，班級危機被巧妙地化解了。
4.打開藝術施教的“話匣子”
德育不是空洞的說教，也不是片面的管教，而是藝術的言教。真理的“錦言”需要貼心的“秀口”傳遞。
優秀的教師，講臺上要說“硬話”，講臺下要說“軟話”；講臺上要“照直說”，講臺下要“拐彎說”；講臺上要“明說”，講臺下要“暗說”；講臺上要激情召喚，講臺下要使人驚醒；講臺上要眼裡不容沙子，講臺下要容錯。與學生談話時，既能“診脈”，又能“開方”，這樣學生才能入腦、入耳、入心。對學生真情的激勵、善意的批評和推心置腹的談心，只要用富有藝術性的語言說出，就能調動學生美好的感受，就能在教育人的前提下，上出激動人心的課，道出鼓舞人心的理，生出振奮人心的情。
總之，事輟者無功，耕怠者無獲。專業成長，永遠在路上。教育的希望，向遠方啟程；成長的未來，在腳下延伸。我們要克服思想短視、解決情感短路、提升能力短腿、改進效率短板，敢於翻越考試成績的冰山、安全隱患的火山、核心素養的高山，以“人一之，我十之；人十之，我百之”的幹勁，創造教育的新輝煌。
編後記
2006年3月，《給年輕班主任的建議》由久負盛名的華東師範大學出版社北京分社大夏書系出版了，時任《人民教育》編輯部管理室主任的任小艾在推薦序中說：“……這部與廣大讀者見面的由張萬祥老師主編的《給年輕班主任的建議》一書，彙集了眾多優秀班主任寶貴的實踐經驗，稱得上是解決班主任疑難問題的‘寶典’，值得一讀。”十年間，這本書走上成千上萬個班主任的書桌，深得廣大年輕班主任的喜愛，真正成為年輕班主任的親密朋友。十年間，這本書竟然印刷了26次。這是我主編生涯中難忘的一筆。
這是我退休後主編的第二本書，由於當時自己孤陋寡聞，見識淺薄，結識的優秀班主任為數不多，難免存在許多不足，例如，《給年輕班主任的建議》原版書共有79篇文章，其中發表兩篇文章的有4人，發表三篇文章的有6人，發表四篇文章的有3人。
這次修訂版刪掉31篇文章，大多是一人多篇的，增添了38位新作者，他們都是享譽全國的知名班主任，他們以更新的教育視角，更新的教育思考奉獻出幾十年班主任工作的精華。
可以說，這次修訂版是面貌一新的新書。
這本書幾乎涉及班級管理的所有問題，而且都提出了源於最新教育理念但又不落窠臼的解決方案。從這個角度來說，它其實是包含著眾多優秀班主任精妙智慧的書。知識，只能讓人看到一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子。智慧，卻能讓人從一塊石頭裡看到風景，從一粒沙子裡發現靈魂。從這本書中，我們不但看到了一幅幅秀美的風景，更看見了為師者那一顆顆高尚的智慧的靈魂。
這是一本倡導以愛，以科學的愛管理班級的書，愛與科學是班主任工作的雙翼，而這本書七個專輯的86篇文章，無一例外地把科學與愛這兩個最重要的因素熔為一爐，並且達到了爐火純青的地步。本書的每一位作者以愛喚起學生對知識的渴望，以愛撥亮學生人生之初迷茫的雙眼，以愛使懦弱的心變得堅強，使遲疑而徘徊的腳步跨出得自信而豪邁，自卑的不再自卑，自信的更加自信。它以愛醞釀智慧，以智慧點亮讀者心頭的火花，照亮前進的路。
再次感謝一向熱情慷慨支持我的大夏書系編輯部，《給年輕班主任的建議》之所以能夠走上千千萬萬班主任的案頭，是由於編輯部編輯們貢獻了他們的聰明才智，他們精湛的編輯能力讓這本書散發出迷人的芬芳，閃爍出智慧的光彩。相信這本舊貌換新顏的修訂版在大夏書系編輯部精湛的雕琢下，一定會更加精美絕倫，更加光彩奪目。
再次感謝這本“新書”的新老作者，是你們的教育智慧照亮了廣大年輕班主任的心靈，是你們精美的文字啟迪了年輕班主任的頭腦。
經過十年的積澱，添加了新的力量，這本書更加厚重，希望得到年輕班主任朋友們的青睞，希望這本書成為班主任工作的良師益友！
年輕班主任的摯友：張萬祥
2017年7月於津門