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商品簡介
作者簡介
目次
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如何成為幫助每位學生都能成功學習的高效能教師呢？本書作者J. Marshall以教學目的性實踐量表(TIPS)，有系統地架構了改善學生學習成果的七個訣竅：
訣竅1：發展能連貫並連結學生學習進展的課程
訣竅2：運用策略、資源與科技促進學習
訣竅3：營造安全、尊重、組織良好的學習環境
訣竅4：安排具挑戰性且嚴謹的學習經驗
訣竅5：激發互動與重思考的學習
訣竅6：建構創意與問題解決的文化
訣竅7：提供能引導和提示教與學的檢視、評量和回饋
在作者同意下，本書譯者歸納以上訣竅，發展成十二年國教課綱實施後公開授課可參考的指標(檢核重點)、內涵說明、評定等級及行為描述，並製作教學觀察前會談表(備課)、教學觀察表(觀課)、及教學觀察後回饋會談表(議課)，提供各級學校教師教學觀察和專業回饋運用。
訣竅1：發展能連貫並連結學生學習進展的課程
訣竅2：運用策略、資源與科技促進學習
訣竅3：營造安全、尊重、組織良好的學習環境
訣竅4：安排具挑戰性且嚴謹的學習經驗
訣竅5：激發互動與重思考的學習
訣竅6：建構創意與問題解決的文化
訣竅7：提供能引導和提示教與學的檢視、評量和回饋
在作者同意下，本書譯者歸納以上訣竅，發展成十二年國教課綱實施後公開授課可參考的指標(檢核重點)、內涵說明、評定等級及行為描述，並製作教學觀察前會談表(備課)、教學觀察表(觀課)、及教學觀察後回饋會談表(議課)，提供各級學校教師教學觀察和專業回饋運用。
作者簡介
Jeff C. Marshall
●Central Oklahoma大學的理學士，其碩、博士都在Indiana大學的課程與教學研究所完成。
●美國Clemson大學Eugene T. Moore教育學院的教授，以及Motion研究機構的主持人。這個機構的宗旨在透過嚴謹和真實的探究導向學習經驗，來促進K-12數學和科學的教師創新變革。由於他的成就，Marshall獲得卓越數學與科學教學的總統獎，過去十年，他出版過4本書、60多篇期刊論文，以及在全美各地超過130場的演講。
*譯者
賴光真
現職：東吳大學師資培育中心副教授兼主任
學歷：政治大學教育學博士
專長領域：課程設計、課程評鑑、教科書評鑑、班級經營、教學活動設計
張民杰
現職：臺灣師範大學師資培育學院教授
學歷：臺灣師範大學教育學博士
專長領域：師資培育、課程與教學、班級經營
賴文堅
現職：臺灣藝術大學師資培育中心助理教授
學歷：政治大學教育學博士
專長領域：班級經營、語文科教材教法
高博銓
現職：實踐大學家庭研究與兒童發展學系助理教授兼主任
學歷：臺灣師範大學教育學博士
專長領域：教育心理、課程設計
●Central Oklahoma大學的理學士，其碩、博士都在Indiana大學的課程與教學研究所完成。
●美國Clemson大學Eugene T. Moore教育學院的教授，以及Motion研究機構的主持人。這個機構的宗旨在透過嚴謹和真實的探究導向學習經驗，來促進K-12數學和科學的教師創新變革。由於他的成就，Marshall獲得卓越數學與科學教學的總統獎，過去十年，他出版過4本書、60多篇期刊論文，以及在全美各地超過130場的演講。
*譯者
賴光真
現職：東吳大學師資培育中心副教授兼主任
學歷：政治大學教育學博士
專長領域：課程設計、課程評鑑、教科書評鑑、班級經營、教學活動設計
張民杰
現職：臺灣師範大學師資培育學院教授
學歷：臺灣師範大學教育學博士
專長領域：師資培育、課程與教學、班級經營
賴文堅
現職：臺灣藝術大學師資培育中心助理教授
學歷：政治大學教育學博士
專長領域：班級經營、語文科教材教法
高博銓
現職：實踐大學家庭研究與兒童發展學系助理教授兼主任
學歷：臺灣師範大學教育學博士
專長領域：教育心理、課程設計
目次
緒論
需求評估：你最需要的是什麼?
訣竅一：發展能連貫並連結學生學習進展的課程
訣竅二：運用策略、資源與科技促進學習
訣竅三：營造安全、尊重、組織良好的學習環境
訣竅四：安排具挑戰性且嚴謹的學習經驗
訣竅五：激發互動與重思考的學習
訣竅六：建構具有創意與問題解決的文化
訣竅七：提供能引導和提示教與學的檢視、評量和回饋
需求評估：你最需要的是什麼?
訣竅一：發展能連貫並連結學生學習進展的課程
訣竅二：運用策略、資源與科技促進學習
訣竅三：營造安全、尊重、組織良好的學習環境
訣竅四：安排具挑戰性且嚴謹的學習經驗
訣竅五：激發互動與重思考的學習
訣竅六：建構具有創意與問題解決的文化
訣竅七：提供能引導和提示教與學的檢視、評量和回饋
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