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作者簡介
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本書首先深入分析10所世界著名中學（如英國伊頓公學、美國斯蒂文森高中等）人才培養的案例，從學校的辦學的緣起、主要特色、課程設置等方面深入剖析每所學校的辦學特點，即書稿的第一部分“世界著名中學的個性描述”。接著，本書總結出了10所案例學校人才培養方面的共同點，如卓越的學校精神、豐富的課程設置等，即書稿的第二部分“世界著名中學的共性特點”。
作者簡介
田愛麗，教育學博士，香港中文大學博士後出站，華東師大副教授。現任華東師範大學慕課中心副主任。曾在學術期刊發表論文《名校的精神特徵及其作用機制研究》《世界著名中學學生領導力研究》等。出版著作《基礎教育慕課與翻轉課堂導論》《基礎教育慕課與翻轉課堂的理論和實踐》等。
名人/編輯推薦
世界上被公認的好學校是如何辦學的？他們的理念是什麼？具體如何做的？對我國知名中學的辦學有何啟示和借鑒？
為此，本書詳細分析了英國伊頓公學、美國斯蒂文森高中、法國路易大帝高中、新加坡萊佛士書院、芬蘭羅素高中等10所世界著名中學的人才培養模式。在此基礎上，總結出世界著名中學人才培養的共同特徵：服務國家社會的價值追求，成就學生最好自我的辦學理念，豐富的課程，彈性的教學，高度重視藝術體育教育，關注學生領導力培養等。他山之石，可以攻玉。對我國知名中學而言，重視學校精神的凝聚、豐富課程體系、關注學生領導力培養、以多元化方式評價學生成長、積極推進數字化時代辦學實踐，是需要一步強化和完善之處。
為此，本書詳細分析了英國伊頓公學、美國斯蒂文森高中、法國路易大帝高中、新加坡萊佛士書院、芬蘭羅素高中等10所世界著名中學的人才培養模式。在此基礎上，總結出世界著名中學人才培養的共同特徵：服務國家社會的價值追求，成就學生最好自我的辦學理念，豐富的課程，彈性的教學，高度重視藝術體育教育，關注學生領導力培養等。他山之石，可以攻玉。對我國知名中學而言，重視學校精神的凝聚、豐富課程體系、關注學生領導力培養、以多元化方式評價學生成長、積極推進數字化時代辦學實踐，是需要一步強化和完善之處。
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