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《當代教育思想家叢書：古特曼的民主教育理論研究》通過文獻研究、比較研究和實證研究的方法，對古特曼的民主教育理論進行系統研究。首先，通過追溯杰斐遜與杜威的民主教育思想，從歷史境脈中探索古特曼民主教育理論的思想淵源。然后，從多元文化主義的興起與挑戰、價值澄清理論的教育策略與局限性、西方民主理論的“協商”轉向三個視角考察古特曼民主教育理論的現實背景。通過閱讀與梳理大量文獻資料，集中闡述古特曼民主教育理論的基本理念，包括民主教育的核心、功能、基本問題和原則。然后，從學校民主教育的目標設置與教育的民主化體系建設兩個層面考察古特曼民主教育體系的制度設計，探究古特曼民主教育理論的價值與局限性。最后，研究古特曼民主教育理論對于提高我國大學生協商民主素養的啟示。通過辨析“社會主義協商民主”概念，界定社會主義協商民主素養的內涵與構成。在對大學生的協商民主素養現狀進行實證調查的基礎上，提出在高等教育階段提高大學生協商民主素養的對策。
作者簡介
韓媛媛，1979年10月出生，女，江蘇南京人，文學碩士，法學博士。現為南京理工大學外國語學院講師。主要研究方向：比較教育、當代西方思潮及其影響。近年來，發表CSSCI期刊論文多篇，主持并且參與校級自主科研課題多項，主持2014年度教育部人文社會科學青年基金項目“古特曼的民主教育理論研究”，參與江蘇省、校級等各級別教改課題若干。
古特曼是當代美國的政治學家，現任賓夕法尼亞大學第八任校長，她以協商民主為依托，構建了旨在培養公民協商技能與美德的民主教育理論。本書通過全面梳理與深入剖析古特曼的民主教育理論，在揚棄西方自由主義價值觀的前提下，從操作層面借鑒一些有益的思路與方法，旨在豐富我國社會主義民主教育的“協商”維度，提高當代大學生的協商民主素養，推進我國社會主義協商民主建設。
古特曼是當代美國的政治學家，現任賓夕法尼亞大學第八任校長，她以協商民主為依托，構建了旨在培養公民協商技能與美德的民主教育理論。本書通過全面梳理與深入剖析古特曼的民主教育理論，在揚棄西方自由主義價值觀的前提下，從操作層面借鑒一些有益的思路與方法，旨在豐富我國社會主義民主教育的“協商”維度，提高當代大學生的協商民主素養，推進我國社會主義協商民主建設。
目次
序言
導論
第一章 古特曼民主教育理論的思想淵源與現實背景
第一節 古特曼民主教育理論的思想淵源
第二節 古特曼民主教育理論的現實背景
第二章 古特曼民主教育理論的主要構成
第一節 民主教育的核心
第二節 民主教育的功能
第三節 民主教育的基本問題
第四節 民主教育的原則
第三章 古特曼民主教育體系的制度設計
第一節 不同教育階段民主教育目標體系設計
第二節 教育的民主化體系建設
第四章 古特曼民主教育理論的價值與局限性
第一節 古特曼民主教育理論的學術反響
第二節 古特曼民主教育理論的價值
第三節 古特曼民主教育理論的局限性
第五章 古特曼民主教育理論對培養大學生協商民主素養的啟示
第一節 社會主義協商民主素養的意蘊
第二節 培養當代大學生社會主義協商民主素養的價值必要性
第三節 當代大學生協商民主素養的現狀
第四節 提高當代大學生社會主義協商民主素養的對策
參考文獻
附錄
后記
導論
第一章 古特曼民主教育理論的思想淵源與現實背景
第一節 古特曼民主教育理論的思想淵源
第二節 古特曼民主教育理論的現實背景
第二章 古特曼民主教育理論的主要構成
第一節 民主教育的核心
第二節 民主教育的功能
第三節 民主教育的基本問題
第四節 民主教育的原則
第三章 古特曼民主教育體系的制度設計
第一節 不同教育階段民主教育目標體系設計
第二節 教育的民主化體系建設
第四章 古特曼民主教育理論的價值與局限性
第一節 古特曼民主教育理論的學術反響
第二節 古特曼民主教育理論的價值
第三節 古特曼民主教育理論的局限性
第五章 古特曼民主教育理論對培養大學生協商民主素養的啟示
第一節 社會主義協商民主素養的意蘊
第二節 培養當代大學生社會主義協商民主素養的價值必要性
第三節 當代大學生協商民主素養的現狀
第四節 提高當代大學生社會主義協商民主素養的對策
參考文獻
附錄
后記
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