職業口譯教學與研究(簡體書)
- 系列名:全國高等學校外語教師叢書.教學研究系列
- ISBN13:9787513584593
- 替代書名:Professional Interpreting:Teaching,Learning and Researching
- 出版社:外語教學與研究出版社
- 作者:劉和平
- 裝訂/頁數:平裝/285頁
- 規格:26cm*19cm (高/寬)
- 版次:一版
- 出版日:2018/06/01
商品簡介
作者簡介
劉和平
教授,於1982年畢業於北京語言學院,1990年畢業於巴黎高等翻譯學校, 獲翻譯學碩士學位及博士學位,並於2001年被法蘭西教育部授予教育棕櫚騎士勳章。劉和平教授現任中國翻譯資格(水平)考試委員會副主任、中國翻譯協會理事、 中國翻譯協會翻譯理論與教學委員會副主任、對外傳播委員會委員、《中國翻譯》編委、北京市譯協常務理事。專著《口譯技巧——思維科學與口譯推理教學法》《口譯理論與教學》等;譯著《法國釋意派口筆譯理論》《世紀兒》《街心花園》《北京的陷落》《60位作家和他們的母親》等;研究方向為:口筆譯實踐、翻譯教學、翻譯理論和中法跨文化研究。
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序
《中國翻譯服務業分析報告2014》(以下簡稱((報告》)顯示,中國大陸地區目前以翻譯或本地化服務為主營業務或主營業務之一的企業為5287家,其中70%位於北京、上海、廣東、江蘇、湖北等五個省市區。截至2013年底,在64%的翻譯服務企業中,中譯外業務量佔業務總量的一半以上,明顯高於外譯中。《報告》還發現,96%以上的全職員工擁有大學本科及以上學歷,其中擁有碩士及以上學歷的員工佔32%,但約一半的全職人員薪酬水平卻在社會平均工資水平及以下。《報告》針對以上問題提出了以下建議:第一,鼓勵行業創新和創新成果的推廣應用;第二,建立翻譯服務企業資質評估體系;第三,大力培養多元化人才隊伍,提升行業地位。由此看來,高端語言服務人才匱乏、中譯外人員短缺、具有一定專業知識和能力的譯者嚴重不足等成為翻譯教育亟待關注和解決的重要問題。
應該說,中國的翻譯教育遇到前所未有的發展機遇,但挑戰與機遇並存。外文局前副局長黃友義在一次暑期教師培訓班致辭中指出,“近年來,我國翻譯學科建設取得了歷史性的突破和發展,特別是隨著大學本科翻譯專業、翻譯學碩士、翻譯學博士以及翻譯專業碩士學位教育的創立,培養學術型翻譯與翻譯研究人才和培養應用型翻譯人才的完整翻譯教育體系已在我國基本建立起來。然而相對來說,訓練有素的專業化的翻譯師資隊伍卻普遍匱乏,這已成為製約和影響翻譯學科發展的瓶頸和突出問題。培育高素質翻譯師資隊伍是翻譯學科健康發展的基礎和前提,也是翻譯事業健康發展的基礎和前提。”實際上,不管是用人市場缺人.還是所提供的人才與需求不吻合,都說明了師資隊伍存在不同程度的問題。在中國高校教授翻譯的教師大多為語言學或文學背景,其中相當一部分人不僅沒有任何職業翻譯實踐經驗,也沒有接受過任何專門的翻譯教學法培訓,翻譯課無非是語言教學的名稱更替。另外,由於種種客觀原因,教學班學生人數不斷增長,知識類課程幾十人一個班的現像已司空見慣,而技能訓練課程上百人一個班的現像也非常普遍,翻譯能力培養完全讓位於知識傳授。拋開筆譯教學的種種問題,筆者見過超過百人的同聲傳譯學習班,也曾觀察過逐字逐句教授交替傳譯/同聲傳譯的場景,教師在課堂上不是組織學生之間、師生之間的互動訓練,而是圍繞語法或詞彙侃侃而談,詞彙或語法講解充斥整個翻譯課堂。穿新鞋走老路、換湯不換藥、語言教學替代翻譯教學,這在諸多學校成為不爭的事實。
目次
秋芳ix
前言..........................................................................................劉
和平xii
第一部分口譯教學篇......................................................................1
第一章:外語教學與口譯教學..........................................................3
1.1外語習得與語法翻譯法........................................................................4
1.1.1教學翻譯不能作為一種翻譯教學層次.........................................5
1.1.2學校性質和對像不能成為翻譯教學層次劃分的依據.................7
1.2口譯教學與語言教學認知特徵差異....................................................8
1.2.1能力與技能差異.............................................................................8
1.2.2語言習得心理與口譯學習認知特點...........................................11
1.2.3口譯學習認知特點與口譯技能培養...........................................13
第二章:口譯職業與口譯市場........................................................16
2.1翻譯職業要求與人才定義..................................................................17
2.2口譯職業要求與人才定位..................................................................20
2.2.1國際會議口譯員協會(AIIC)對職業譯員的要求..................20
2.2.2中國口譯從業人員與市場...........................................................24
2.3"萬金油"與"多面手"......................................................................27
第三章:職業口譯能力與發展特徵................................................29
3.1譯員能力定
義......................................................................................30
3.2口譯能力發展特徵..............................................................................32
3.2.1譯員的工作語言...........................................................................32
3.2.2邏輯思維能力培養.......................................................................33
3.3口譯子能力發展圖與口譯教學..........................................................35
3.3.1口譯子能力發展圖表..........................................................
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