創新教育模式：讓課堂“活”起來（簡體書）

蓋爾?6?1H.格里高利（Gayle H. Gregory）

蓋爾首先是一名教師，在基礎學校、社區學院以及大學教課并學習。

作為課程顧問和師資開發主管，她有著豐富的區域經驗。蓋爾曾經在約克大學教育學院擔任院長兼課程主任，并負責教師培養項目。

她的專業研究領域范圍極廣，包括腦競技學習、區別教育以及評估策略、情感智力、學生激勵、合作學習、新型基礎學校、提高教師質量、教學和啟迪、變化管理以及建立專業化學習社區等。

她出版了大量的書籍，主要涉及教育神經科學、分化學習、評估和課程等領域。主要有：《基于數據驅動，課堂標準化下的分化教學，第二版》（Data Driven Differentiation in the Standards-Based Classroom, Second Edition）、《區分教學策略專業化學習指南：一個標準并不適合所有，第三版》（Differentiated Instructional Strategies: One Size Doesn’t Fit All, Third Edition）、《K-6年級英語學習者的分化語言策略和7-12年級英語學習者的分化語言策略》（Differentiated Literacy Strategies for English Language Learners, Grades K–6 and Differentiated Literacy Strategies for English Language Learners, Grades 7–12）、《針對分化課堂的教學方法》（Student Teams That Get Results: Teaching Tools for the Differentiated Classroom）、《維護和改進專業學習社區的61個建議》（Teacher Teams That Get Results: 61 Strategies for Sustaining and Renewing Professional Learning Communities）、《K-8年級科學課程的分化指導》（Differentiated Instructional Strategies for Science, Grades K–8）、《分化教學之師生合力，取得*成績》（Differentiating Instruction With Style: Aligning Teacher and Learner Intelligences for Maximum Achievement）等。

她也是ASCD及向前學習組織中的一員，她的ASCD出版物有《激勵大腦：提高學生的專注力、參與度和毅力》（The Motivated Brain: Improving Student Attention engagement and Perseverance）。

韓雪

南開大學英語口譯專業研究生。目前從事教育行業，熟悉教育領域，且有自己獨特的見解，抱著對翻譯的熱枕，譯文專業而流暢，喜歡咬文嚼字，感受文字的魅力。翻譯作品有《乘數效應：發現學校里的天才》《作為學生學習催化劑的教師》。2016年3月至今，在國家癌癥中心PDQ項目組從事筆譯工作。