電話大串線（簡體書）

《電話大串線（升級版）/中國當代獲獎兒童文學作家書系》是作家周銳的中短篇童話作品集。
打電話就怕串線。你要找你爺爺，可對方說：“錯啦，這兒是托兒所！”這多叫人惱火。不過這種事難得碰上一次。
這回可不得了，全市所有的電話一齊串線，亂成一鍋粥。據說這是因為來了個外星人，在城市上空考察了三分鐘，所以電話受到干擾。
破壞分子想聯系同伴，卻打給了警察；甲想同乙商量給丙送禮的事，結果是丙本人接電話；A大夫打電話給B大夫，卻和C病人對上了話。總之，你想給誰打電話，接電話的準是別人，很多平時不會發生的事，因為電話串線，都發生了……

周銳，中國作家協會會員，上海作家協會理事。迄今為止，已出版《幽默聊齋》《幽默三國》以及“俠路相逢”系列、“周銳校園綠色幽默”系列、“大俠周銳寫中國”系列、“書包里的老師”系列、“中國兔子德國草”系列、“大個子老鼠小個子貓”系列等八十余種作品。曾獲全國兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎、陳伯吹兒童文學獎、中國臺灣“好書大家讀”*佳少年兒童讀物獎、冰心兒童圖書獎、新時期少年文藝讀物一等獎、中國臺灣楊喚兒童文學獎、夏衍電影文學獎等獎項。

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★名家經典

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孫幼軍、金波、樊發稼、張秋生、葛冰、王宜振、金曾豪、董宏猷、沈石溪、周銳、曹文軒、冰波、張品成、徐魯、湯素蘭、翌平、安武林、蕭袤、王一梅、李東華等20位中國一流兒童文學作家創作的兒童文學精品力作

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★大獎云集

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國際安徒生獎、中國安徒生獎、林格倫紀念文學獎提名獎、全國兒童文學獎、全國少兒圖書獎、國家圖書獎、“五個一工程”獎、陳伯吹兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎、冰心兒童文學獎、冰心兒童圖書獎、張天翼兒童文學獎、金駱駝獎、莊重文文學獎、中國兒童電影童牛獎、全國少兒電視節目金童獎、中國電影華表獎、童牛獎、夏衍電影文學獎、電視劇飛天獎、開羅國際兒童電影節金獎

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★書目

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新課標中小學生課外閱讀推薦書目、國家新聞出版總署向全國青少年推薦百種圖書、大眾喜愛的五十種圖書、“三個一百”原創圖書出版工程、國際兒童讀物聯盟官方刊物推薦書目

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★《語文》教材

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北師大版小學《語文》、長春版小學《語文》、鄂教版小學《語文》、滬教版小學《語文》、冀教版小學《語文》、教科版小學《語文》、魯教版小學《語文》、人教版（課標本）小學《語文》、蘇教版（國標本）小學《語文》、臺灣地區小學《語文》、香港特別行政區小學《語文》、湘教版小學《語文》、西師大版小學《語文》、語文Ａ版小學《語文》、北師大版初中《語文》、冀教版初中《語文》、魯教版初中《語文》、人教版（課標本）初中《語文》、桂教版《新語文讀本》、人教版《兒童詩誦讀精華》、人教版幼兒師范學校語文教科書《幼兒文學作品選讀》、山東文藝版《快樂語文》

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★作家寄語（張品成）

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少年時期的我生活在那個特殊的動蕩的年代。那時我們全家下放在贛南的一座小山村里，我失去了讀書的機會。八年里，我聽人講了許多的故事和往事。就是這些故事，使我獲益匪淺，影響到我的成長，使我成為現在這樣一個人。

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我也很想讓當今的少年知道這些故事，希望這些故事能夠給他們一些健康的、正面的、積極向上的影響。我自信應該是這樣的。

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★名師點評

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我們力邀二十位教師為每部作品撰寫賞析，從而為該書系引入教育工作者的關切和目光，引入教育的視野。

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★拓展閱讀

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本書所選作品可以作為作家入選教材作品的拓展閱讀資料

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★獨特的張品成風格

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張品成在紅色題材上的有著獨特表現，敘寫戰爭給人們心靈重創的同時，突出了閃耀在戰爭環境下璀璨的人性光輝，張品成通過對沐浴在血雨腥風之中各類人物的細致描繪，把歷史、事件和人性的真實，化為一種穿透肺腑的尖銳與疼痛、溫暖與撫慰，使以戰爭生活為題材的小說具備了某種與以往不同的，可貴而獨特的樣式與風格。

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★圖書特色

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“中國當代獲獎兒童文學作家書系”是一套薈萃中國當代兒童文學創作精華的大型書系，囊括了活躍在當今中國文壇的眾多兒童文學名家的精品力作，充分展現了中國兒童文學創作的成就，為廣大青少年讀者提供了一套值得信賴、極具價值的兒童文學讀本。

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該書系于二〇〇七年剛一出版（目前已出版八十五種，其中包括“冰心獎專輯”十種），即受到了廣大青少年讀者以及家長朋友的熱烈歡迎，并受到相關出版管理機構的高度關注，榮列國家新聞出版總署的“暑期學生課外閱讀活動”推薦閱讀書目。同時，該書系還深受多家閱讀推廣機構和眾多學校的青睞，成為他們向青少年讀者推薦的必讀書目。

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現在，為進一步提高這套書系的品質，更好地滿足廣大青少年讀者不斷提高的閱讀和審美需求，我們對該書系進行了改版：在內容上進行更為嚴格的甄選和更為完善的補充，將入選各版本教材的篇目收錄其中，這些篇目原汁原味，未經改寫，也非節選，以期讓讀者在更深廣的層面上了解原作的完整風貌、一氣呵成的氣質以及作家們的創作初心；在設計上體現出更高的審美標準和更為人性化的理念，與此同時，我們力邀二十位教師為每部作品撰寫賞析，從而為該書系引入教育工作者的關切和目光，引入教育的視野。我們力求為廣大讀者提供一套更為精致、更為完美的兒童文學讀本，并希望讀者在通過愉悅的文學閱讀獲得智慧的啟迪、藝術的感發和人文的熏陶的同時，在教師們的引導下獲得寶貴的間接經驗，優化自己的閱讀方法，對文章的寫作技巧有所領會，從而提升寫作能力，讓閱讀和寫作變得更加有效、更加有益。

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《電話大串線（升級版）/中國當代獲獎兒童文學作家書系》：n
方果乎的故事 樹上的王力 好天氣把大家吸引到戶外，陽光明媚得使人不忍心浪費。n
老方坐在湖濱公園的靠椅上看報紙，方果子將一塊塊石片扔進湖里打水漂兒玩，一靜一動，各得其所。n
老方忽然興奮地叫道：“方果子，你來！” 方果子就跑過去。n
“你看，”老方指著報紙上的文章讀道，“‘你是否聽過這樣一個說法——地球上的任何兩個人之間多只隔了六個人的關系。’” “什么意思？”方果子不明白，“地球上的任何兩個人之間？比如說，我跟菲律賓總統之間，多只隔了六個人的關系？” “是啊。”老方說，“按照這種說法，假設菲律賓總統是X。你的同學A的表姐是B，B跟C談了戀愛，C有個球迷朋友是D，D呢，他的老板E是香港人，E在香港的家里雇了個菲傭F，F跟菲律賓總統X同鄉，他們以前是同一個小鎮上的老鄰居。這樣，你雖然跟菲律賓總統一點交情也沒有，但你通過六個中介就能找到他。” 方果子仍然覺得不可思議，他不相信自己能這樣曲里拐彎地聯系上菲律賓總統。n
他抓過爸爸的報紙，仔細看那篇文章。n
文章里說，這個理論先是由一位匈牙利作家提出，后來在科學界引起大家的興趣。一位美國心理學家做了個實驗，他選取了幾百位志愿者，給他們每人一封信，要求他們把這些信交給同一個人。在送信人不認識收信人的情況下，他們只能通過他們認識的人設法轉交。后許多信沒能成功送達，但那些被收到的信平均每封都經過了六個人的手。從此這個理論更了。n
“你瞧，”老方對兒子說，“他們是這樣算的，假設你認識一百個人——” 方果子說：“我認識的人肯定不止一百個。” 老方說：“這是很保守的估計，但一百這個數字比較容易計算。如果你認識的一百個人又各自認識一百個人，總數是多少？” “一萬個人。” “這一萬個人又各自認識一百個人呢？” “就是一百萬人了。” “以此類推，僅僅通過五個步驟，你的人際關系網就可以覆蓋一百億人。這個數字遠遠超過了目前地球上的人口總數。所以，按照這個理論，每個人都可以通過幾個中介聯系上任何一個陌生人。” 方果子說：“這個理論聽起來挺有意思的，但不容易做。” 老方說：“容易不容易，我們為什么不做做看呢？” 方果子問爸爸：“怎么做？” 老方站起身來，來回踱步，左顧右盼。忽然他停住腳步，看著旁邊的大樹。n
……