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商品簡介

作者簡介

目次

文言作品的閱讀是中學中國語文課程建議的學習重點,不僅要求學生認識古漢語詞彙的特點和常見文言句式,還須認識古代名家名篇。教師多以直接講解的模式教授文言作品,學生不一定能夠掌握文言字詞和句式,也不一定能夠明白學習文言作品的意義,更遑論提升學生的學習興趣。

《閱我深意:文言作品學與教的理論與實踐》源起於一個精心設計的課程,旨在提高學生閱讀文言作品的能力,更意在培養他們學習文言文的興趣。本書不僅梳理了「閱我深意:文言作品師生互動閱讀教學」課程的實踐與成效,還針對學生閱讀文言作品的過程、學習動機、閱讀策略、評估、寫作能力訓練、綜合能力訓練,提出不同的理論與實踐心得;書中亦收錄了十篇文言作品的文白對譯。

同系列還有《閱覽英華:文言經典語言和篇章的學與教》,從教學內容知識角度探討文言作品的學與教,兼而讀之,相得益彰。
羅燕琴,香港大學教育學院副教授、中國語言及文學部主任。

序  羅燕琴   vii

鳴謝   xi

 

第一章 香港文言作品教學的困境   1

— 潘溫文

 

第二章 「閱我深意:文言作品師生互動閱讀教學」:課程設計與實踐   9

— 羅燕琴、林偉業、潘溫文、任佩怡

 

第三章 「閱我深意:文言作品師生互動閱讀教學」:課程的成效   51

— 羅燕琴、任佩怡

 

第四章 閱讀推論與圖式建構:閱讀文言作品的過程   89

— 羅燕琴

 

第五章 文言作品閱讀策略教學理論與實踐   115

— 羅燕琴

 

第六章 提升學生學習文言作品的動機   151

— 羅燕琴

 

第七章 文言作品的閱讀評估   181

— 羅燕琴

 

第八章 文言文讀寫結合訓練初探   211

— 潘溫文

 

第九章 文言作品的綜合能力訓練   227

— 潘溫文

 

附錄:「閱我深意:文言作品師生互動閱讀教學」課程教材對譯   237

— 林偉業、羅燕琴、潘溫文、任佩怡、麥蘏儀

 

作者簡介   255

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