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《杜威晚期著作》（1925-1953）的第十二卷提供了杜威《邏輯：探究的理論》的一個權威版本，也是現代語言協會委員會學術文集批准版本。
《邏輯：探究的理論》出版於1938年，杜威隨之達到其邏輯理論發展的一個高峰，他在自己的序言中描述為歷經四十多年的努力。實際上，杜威對探究理論的追求開始於46年前，1882年起他在約翰•霍普金斯大學當研究生，在喬治•希爾維斯特•莫里斯(George Sylvester Morris)指導下研究邏輯，這貫穿他整個學術生涯直到退休，那時他終於有時間完成《邏輯》。在本卷的導論中，恩斯特•內格爾稱《邏輯》“是一部給人以深刻印象的著作。其獨創優點是賦予其主題以清新的視角，強調邏輯原理與概念在達到科學探究目標中的作用。……無疑杜威預示了哲學分析後來的趨勢。”
《邏輯：探究的理論》出版於1938年，杜威隨之達到其邏輯理論發展的一個高峰，他在自己的序言中描述為歷經四十多年的努力。實際上，杜威對探究理論的追求開始於46年前，1882年起他在約翰•霍普金斯大學當研究生，在喬治•希爾維斯特•莫里斯(George Sylvester Morris)指導下研究邏輯，這貫穿他整個學術生涯直到退休，那時他終於有時間完成《邏輯》。在本卷的導論中，恩斯特•內格爾稱《邏輯》“是一部給人以深刻印象的著作。其獨創優點是賦予其主題以清新的視角，強調邏輯原理與概念在達到科學探究目標中的作用。……無疑杜威預示了哲學分析後來的趨勢。”
作者簡介
約翰·杜威（John Dewey，1859―1952），美國著名哲學家、教育家，實用主義哲學的創始人之一，功能心理學的先驅，美國進步主義教育運動的代表。19世紀流行的是殖民時期沿襲下來的舊教育，再加上19世紀後期從德國傳入的赫爾巴特教學方法逐漸刻板化，使得當時的學校陳陳相因，缺乏生氣。美國實用主義教育家杜威（1859--1952）是當時傳統教育的改造者，是新教育的拓荒者，他提倡從兒童的天性出發，促進兒童的個性發展。
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《杜威晚期著作》（1925-1953）的第十二卷提供了杜威《邏輯：探究的理論》的一個權威版本，也是現代語言協會委員會學術文集批准版本。
《邏輯：探究的理論》出版於1938年，杜威隨之達到其邏輯理論發展的一個高峰，他在自己的序言中描述為歷經四十多年的努力。實際上，杜威對探究理論的追求開始於46年前，1882年起他在約翰•霍普金斯大學當研究生，在喬治•希爾維斯特•莫裡斯(George Sylvester Morris)指導下研究邏輯，這貫穿他整個學術生涯直到退休，那時他終於有時間完成《邏輯》。在本卷的導論中，恩斯特•內格爾稱《邏輯》“是一部給人以深刻印象的著作。其獨創優點是賦予其主題以清新的視角，強調邏輯原理與概念在達到科學探究目標中的作用。……無疑杜威預示了哲學分析後來的趨勢。”
《邏輯：探究的理論》出版於1938年，杜威隨之達到其邏輯理論發展的一個高峰，他在自己的序言中描述為歷經四十多年的努力。實際上，杜威對探究理論的追求開始於46年前，1882年起他在約翰•霍普金斯大學當研究生，在喬治•希爾維斯特•莫裡斯(George Sylvester Morris)指導下研究邏輯，這貫穿他整個學術生涯直到退休，那時他終於有時間完成《邏輯》。在本卷的導論中，恩斯特•內格爾稱《邏輯》“是一部給人以深刻印象的著作。其獨創優點是賦予其主題以清新的視角，強調邏輯原理與概念在達到科學探究目標中的作用。……無疑杜威預示了哲學分析後來的趨勢。”
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