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教育展望171：教育公平與學習品質：基於證據的參與式過程（簡體書）
- 系列名：國際比較教育季刊
- ISBN13：9787567545052
- 出版社：華東師範大學出版社
- 作者：聯合國教科文組織國際教育局 編著
- 譯者：華東師範大學
- 裝訂／頁數：平裝／168頁
- 規格：24cm*17cm (高/寬)
- 出版日：2016/03/18
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商品簡介
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商品簡介
本書為聯合國教科文組織國際教育局編著的國際比較教育季刊總第171期（第44卷第3期）。
本書包括“編者按”、“觀點/爭鳴”、“專欄”、“趨勢/案例”四個部分，圍繞“教育公平與學習品質：基於證據的參與式過程”這個主題具體展開，如“教育公平：聯合國兒童基金會的案例及參與式討論的必要”、“應對貧困：巴西貧困地區學校的比較分析 ”、“誰的聲音正被傾聽：加納北部社區參與教育的機制”、“柬埔寨小升初的學生過渡：從敘事視角到複雜系統”、“ 教育排斥的決定因素：肯雅城市貧困女生的校內外經歷 ”、“國際教育如何減少學生偏見？”、“擇校中的家長決策：以尼泊爾為例”、“中國內地最近實施的績效工資改革與教師專業化”、“西非城市青年勞動者的職業教育、在職培訓與勞動力市場的整合”、“哥倫比亞高等教育系統中博士課程的出現：趨勢和挑戰”等。
本書包括“編者按”、“觀點/爭鳴”、“專欄”、“趨勢/案例”四個部分，圍繞“教育公平與學習品質：基於證據的參與式過程”這個主題具體展開，如“教育公平：聯合國兒童基金會的案例及參與式討論的必要”、“應對貧困：巴西貧困地區學校的比較分析 ”、“誰的聲音正被傾聽：加納北部社區參與教育的機制”、“柬埔寨小升初的學生過渡：從敘事視角到複雜系統”、“ 教育排斥的決定因素：肯雅城市貧困女生的校內外經歷 ”、“國際教育如何減少學生偏見？”、“擇校中的家長決策：以尼泊爾為例”、“中國內地最近實施的績效工資改革與教師專業化”、“西非城市青年勞動者的職業教育、在職培訓與勞動力市場的整合”、“哥倫比亞高等教育系統中博士課程的出現：趨勢和挑戰”等。
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本書為聯合國教科文組織國際教育局編著的國際比較教育季刊總第171期（第44卷第3期）。
本書包括“編者按”、“觀點/爭鳴”、“專欄”、“趨勢/案例”四個部分，圍繞“教育公平與學習質量：基於證據的參與式過程”這個主題具體展開，如“教育公平：聯合國兒童基金會的案例及參與式討論的必要”、“應對貧困：巴西貧困地區學校的比較分析 ”、“誰的聲音正被傾聽：加納北部社區參與教育的機制”、“柬埔寨小升初的學生過渡：從敘事視角到複雜系統”、“ 教育排斥的決定因素：肯尼亞城市貧困女生的校內外經歷 ”、“國際教育如何減少學生偏見？”、“擇校中的家長決策：以尼泊爾為例”、“中國內地最近實施的績效工資改革與教師專業化”、“西非城市青年勞動者的職業教育、在職培訓與勞動力市場的整合”、“哥倫比亞高等教育系統中博士課程的出現：趨勢和挑戰”等。
本書包括“編者按”、“觀點/爭鳴”、“專欄”、“趨勢/案例”四個部分，圍繞“教育公平與學習質量：基於證據的參與式過程”這個主題具體展開，如“教育公平：聯合國兒童基金會的案例及參與式討論的必要”、“應對貧困：巴西貧困地區學校的比較分析 ”、“誰的聲音正被傾聽：加納北部社區參與教育的機制”、“柬埔寨小升初的學生過渡：從敘事視角到複雜系統”、“ 教育排斥的決定因素：肯尼亞城市貧困女生的校內外經歷 ”、“國際教育如何減少學生偏見？”、“擇校中的家長決策：以尼泊爾為例”、“中國內地最近實施的績效工資改革與教師專業化”、“西非城市青年勞動者的職業教育、在職培訓與勞動力市場的整合”、“哥倫比亞高等教育系統中博士課程的出現：趨勢和挑戰”等。
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