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童年寫作的重量(簡體書)
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童年寫作的重量(簡體書)

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商品簡介
作者簡介
目次

商品簡介

《童年寫作的重量》是方衛平教授近年來在兒童文學、兒童文化等方面發表的學術論文、評論文章、序文、對話等文字的結集。這些文章發表在《文藝爭鳴》《南方文壇》《中國兒童文學》《人民教育》《學前教育研究》《幼兒教育(教育科學版)》《圖書城堡》(德國慕尼黑青少年圖書館館刊)等刊物和《中國教育報》《中國新聞出版報》《中華讀書報》《文匯讀書周報》《文藝報》《文學報》等報紙上,反映了作者近年來在相關領域的獨特觀察和思考,具有很高的學術價值。一些文章發表后產生過很大影響,如發表于《文藝爭鳴》2012年第10期的《童年寫作的厚度與重量——當代兒童文學的文化問題》一文被《新華文摘》2013年第4期全文摘轉,被《中國社會科學文摘》2013年第2期“論點摘編”。

作者簡介

方衛平,浙江師范大學兒童文化研究院院長、兒童文學研究所所長,中國作家協會兒童文學委員會委員、浙江省作家協會主席團成員、兒童文學創作委員會主任、浙江省中國當代文學研究會副會長。主要學術著作有《中國兒童文學理論批評史》等。

目次

寫作的重量
童年寫作的厚度與重量
——當代兒童文學的文化問題/3
兒童文學作家的思想與文化視野建構
——關于當下兒童文學創作的一種思考/20
視像文化對兒童文學的多維影響/30
自由與責任/37
從“事件的歷史”到“述說的歷史”
——關于重新發現中國兒童文學的一點思考/42
中國兒童文學三十年
——一種歷史概貌的考察/51
短篇的藝術可能
——評“周莊杯”兒童文學短篇小說大賽獲獎作品/64
2013年短篇兒童文學創作:
歷史與現實經驗的當下敘事/71
香港兒童文學的多元書寫
——讀“第十二屆香港中文文學雙年獎”參評作品/78
第十二屆香港中文文學雙年獎兒童少年文學組總評/87
少兒期刊:歷史與未來/89
親愛的世界
——談兒歌與日常生活的藝術聯系/98
“教”的文學:幼兒文學的認知性/106
“玩”的文學:幼兒文學的游戲性/117
“超文本”的文學
——論幼兒文學的綜合性特征/127
讓童年“看見”什麼
——《中國新聞出版報》2014年6月優秀暢銷書榜評/134
沒有一艘船能像一本書
——《中國新聞出版報》2014年8月優秀暢銷書榜評/137
一場身體和心靈的探險
——《中國新聞出版報》2014年10月優秀暢書榜評/140
語錄、連環畫、小說的童年閱讀史/143
祝福新春,祝福兒童文學/145
童年更深處
走向經典
——“國際安徒生獎大獎書系”總序/149
從世界中來,到世界里去
——談“國際安徒生獎大獎書系”的編選與出版/152
一個世紀的想象與飛翔
——韓文版“中國兒童文學叢書”總序/157
向“批評”致敬
——《紅樓兒童文學對話》序/160
年輕的姿態及其意義
——“紅樓書系”第三輯總序/164
“紅樓書系”第四輯總序/169
我們所不知道的童年更深處
——《班馬文集》總序/173
海峽那邊的風景
——“海岸線書系”總序/185
《謝采筏先生兒歌集》序/188
和孩子的相遇,一生一次
——保冬妮童詩集《從前有個小小妖精》序/191
自然、鄉愁與童年
——“薛濤心靈成長小說系列”序/195
一種童詩寫作的境界
——《林煥彰詩集》序/200
“湯湯靈動系列”序/203
詩是靈魂的事情
——顧軍編選《漫游詩歌花園》序/206
分享閱讀的快樂和幸福
——“小麻煩人兒由由系列”序/210
走不出的故鄉
——《爺爺的故鄉》序/212
《真正的陪伴:爸爸教育孩子的9個關鍵詞》序/216
少年寫作最富價值的內涵
——《窗外飄過兩朵蝴蝶云》序/219
文本賞讀
雅諾什:一個有思想的名字/225
“愛之閱讀”圖畫書:詮釋“人”之意義/229
空箱子里的現代性沉思
——讀張之路的短篇小說《空箱子》/234
童年時光的魅影
——讀陸梅長篇兒童小說《格子的時光書》/237
雨林“尋父”:找尋遠去的生命家園/248
“我說出來,就拯救了自己的靈魂”
——作為兒童文學評論家與編輯家的周曉先生/251
《馴龍記》中的“劉氏幽默”/255
每一個人都需要成長,都能成長
——讀周銳散文新作/258
簡平:為少年而歌/261
淺語中的智能
——讀“林良美文書坊”/264
和世界在一起
——讀法國系列圖畫書“動物變形記”/267
童話里的“后現代”游戲
——讀圖畫書《童話里的愛麗絲》/270
我讀圖畫書《羽毛》/273
木魚聲里的生活禪意
——讀圖畫書《神奇的木魚聲》/275
“屁股”意象與幼兒文學創作
——讀圖畫書《小老虎的大屁股》/277
小故事里的藝術思慮
——讀《會動的房子》/279
游戲是孩子的一種生活
——讀《只吃星星一角》/281
我會陪著你
——讀《爺爺是我的抱抱熊》/283
“不可以”和“可以”的教育智能
——讀《小熊的巴掌》/285
等待羞怯的心靈打開
——讀《寧寧是一棵樹》/287
真正的朋友
——讀《蜜糖和冰棒》/289
透過詩的眼睛
——讀《很多加很多等于幾》/291
表達和傾聽的另一種方式
——讀《不愛說話的小熊》/293
“膽小”父親無言的愛
——讀《爸爸真膽小》/295
永遠的幼兒園
——讀《幼兒園,我來啦!》/297
作為一種教育中介的故事
——讀《嘟嘟的耳朵生氣了》/299
洞悉兒童文化
《中國兒童文化研究年度報告》編撰自述:
一個學科建設的“野心”/303
耕耘在兒童文化研究的學術園地
——訪《中國兒童文化研究年度報告》主編方衛平/311
做一個洞悉兒童文化的教育者/315
誰能讀懂童年的秘密/321
接收來自童年的訊息/324
為孩子保存熱愛閱讀的火種/327
教師指導兒童閱讀遭遇難題/330
展示、傳遞當代語文的面貌和氣息
——關于《二十一世紀新語文》的編寫/336
珍惜與孩子的共讀時光
——關于《最佳幼兒文學讀本》的選評/339
系統性、應用性與當代性
——談高教版《幼兒文學教程》的編寫/343
對話與思考
重新呈現中國兒童文學的美學版圖
——2011年4月2日答《文學報》記者陸梅問/349
兒童文學,成人也要讀讀
——2011年4月28日答《溫州都市報》記者李躍問/355
兒童文學與兒童課外閱讀
——2011年10月15日答《教育信息報》記者張鶯問/358
少兒圖書市場·出版方·經銷商
——2012年2月24日答《出版參考》編者問/363
童年情懷·兒童閱讀·底層推廣
——2012年2月25日答《圖文信息》編者王曉敏問/365
原創圖畫書如何超越“學步期”?
——2012年4月19日答《中華讀書報》記者陳香問/368
關于兒童學學科建設
——2013年5月28日答《中國社會科學報》記者毛莉問/376
我看兒童分級閱讀
——2013年9月10日答新華社記者璩靜問/379
把最好的書奉獻給孩子
——2013年10月5日答《中國教育報》記者卻詠梅問/381
孩子該讀什麼書
——2013年10月10日答《光明日報》記者杜羽問/391
關于第三屆豐子愷圖畫書獎
——2013年11月4日答《中華讀書報》實習記者白彬問/393
“處境不利兒童”及其研究現狀
——2013年11月11日答《中國社會科學報》記者張清俐問/396
方衛平:呼喚獨立、純粹的批評精神
——2014年4月8日答《文藝報》記者李墨波問/398
關于“新少年作文大賽”中“憂傷苦悶“寫作現象的思考
——2014年4月9日答《錢江晚報》記者朱平問/408
網絡時代對兒童文學的沖擊
——2014年4月21日答《人民日報·海外版》記者劉凱佳問/410
世界童書出版的多元風景
——2014年4月21日答《文匯讀書周報》記者顧軍問/412
方衛平:在“紅樓”,直面批評
——2014年8月25日答《文學報》記者金瑩問/416
關于語文教材的答問
——2014年9月11日答《文藝報》記者李墨波問/422
后記/425

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