黃濟教育思想論要（簡體書）

“中國教育學家經典論要叢書”選取在教育學界享有卓著聲望的潘懋元、黃濟、瞿葆奎、顧明遠、魯潔五位專家的教育學論著精華，集結成書，以期為教育學研究者和一線教師深入學習這五位專家的基本觀點和主要思想提供便利。本書系“中國教育學家經典論要叢書”之一，精選著名教育學家黃濟先生的教育思想論要，具體包括教育基本理論、全面發展教育、國學教育、教育改革與發展四方面。黃濟先生的思想精髓對於新時代中國基礎教育的發展具有深遠的指導意義。

ˉ 目錄


序：三卅紀實——黃濟自傳1

教育基本理論研究
人的主體性研究
人的主體性的提出
對人的自然屬性的實質的分析
人的社會屬性對人的自然屬性的制約
教育在培養人的主體性中的作用
為什麼教育必須以學生為主體
在教學中學生主體性的弘揚
在思想品德教育中學生主體性的弘揚
在發揚人的主體性方面的幾個關係問題
教育功能研究
教育的政治功能
教育的經濟功能
教育的文化功能
教育的個體發展功能
教育的社會功能與人的發展功能的關係
教育目的研究
教育目的制定的根據
教育目的與教育宗旨和教育方針的關係
教育目的的社會制約性、歷史性與階級性
一代新人應具備的基本素質
教育價值研究
資產階級學者對價值論的不同主張
馬克思主義的價值觀
價值的主觀論與客觀論之爭
事實真理與價值真理的關係
價值論在教育中的實現
人的價值
教育價值
教育規律研究
教育的發展規律
教育的普遍規律研究
教育的特殊規律研究
素質教育研究
關於素質和素質教育的表述
素質教育進程中應注意的問題
“傳統教育”與“現代教育”研究
“傳統教育”的概念及其由來
“現代教育”的概念及其由來
關於書本知識與個人經驗之爭
關於課堂講授與活動教學之爭
關於教師主導和學生中心之爭
關於改革陳腐的傳統教育思想和教學方法
關於使傳統教育向現代教育轉變（或過渡）問題

全面發展教育研究
德育研究
道德哲學中的基本範疇
中國古代胎教中的德育
中國古代的家庭德育經驗
中國古代的學校德育經驗
中國古代的成人德育經驗
如何理解道德的繼承性問題
在道德上應當繼承些什麼
道德的繼承性和道德的階級性的關係
教育與自我教育的關係
德育理論與實踐的關係
德育中的當前與長遠的關係
對道德教育過程基本規律的分析
道德教育傳統與現代化的幾個問題
關於愛國主義
愛國主義教育內容
愛國主義教育的實施
智育研究
知德關係
知行關係
道藝關係
教學與發展的關係
正確處理教學中的幾個關係問題
創造和選擇教學方法的主要根據
學生在教學過程中認識的特點
教學的教育性和直接興趣
美育研究
中國美學和美育思想的發展歷程
中國美學和美育思想中的主要範疇
儒道互補，是中國傳統美學和美育的基本特點
中國近代美育述略
真、善、美三者的關係
美的內容與形式的關係
美的特殊性與一般性的關係
美的主觀性與客觀性的關係
美的相對論與絕對論之爭
美育的內容
美育的實施範圍問題
美育特點問題
審美教育的基本要求
當代向美育提出的新課題
勞動教育研究
勞動和勞動教育的涵義
勞動教育的內容
勞動教育的實施
勞動教育應列為全面發展教育的組成部分

國學教育研究
關於國學的定義和分類問題
“國學熱”產生的歷史背景及其重要意義
如何看待“國學熱”
一論對中國傳統文化應持科學分析態度
二論對中國傳統文化應持科學分析態度
三論對中國傳統文化應持科學分析態度
在中小學如何開展國學教育
回到孔子和發展孔子
諸經解讀
四書解讀
諸子解讀
諸史解讀
詩文解讀
蒙養教材解讀
學規與家訓解讀
楹聯與謎語選介

教育改革與發展研究
教育改革的歷史經驗
教育改革必須考慮的現實情況
辯證地處理當前教改中出現的新問題
關於繼承和發揚中國古代優秀文化和教育遺產問題
關於學習和引進西方的先進文化和教育的問題
學習教育遺產中一些具有科學價值的教育經驗
傳統教育中的精華
對優秀教育傳統的分類和區別對待
教育發展的新傾向
中國近代教育現代化的進程
中國近代文化教育的發展特點
對教育現代化應持的科學態度
用科學發展觀來指導教育統籌發展
普教中發展職業教育的歷史經驗
普教中應有的職教內容
對普通中學發展職業教育的幾點建議