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有效課堂提問的22條策略（簡體書）
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商品簡介
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德國教育家第斯多惠曾說：“教學的藝術不在於傳授知識量的多少，而在於激勵、喚醒、鼓勵學生持續的有意義的學習。”偉大的科學家愛因斯坦也曾斷言：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”所以在課堂教學的實踐過程中，教師總是會根據一定的教學內容，設置一系列的問題情景，引導學生思考或回答與當堂課密切相關的內容。但是，課堂上如何設計和運用有效的提問，就成為擺在每一位中小學及幼兒園老師面前的一個常談常新的話題。
有效的提問策略讓課堂學習精彩無限，精良的分析技術讓提問效度清晰彰顯，深入的行動研究讓提問品質漸進提高。胡慶芳、孫祺斌、李愛軍、劉文豔編著的《有效課堂提問的22條策略》一書對課堂教學提問的有效性進行了較為全面和深入的研討，分析有效課堂提問的構成要素，展示有效課堂提問的成功策略。
有效的提問策略讓課堂學習精彩無限，精良的分析技術讓提問效度清晰彰顯，深入的行動研究讓提問品質漸進提高。胡慶芳、孫祺斌、李愛軍、劉文豔編著的《有效課堂提問的22條策略》一書對課堂教學提問的有效性進行了較為全面和深入的研討，分析有效課堂提問的構成要素，展示有效課堂提問的成功策略。
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