家（簡體書）

《家》是《激流三部曲》的部，以辛亥革命前后的四川成都為背景，取材于感受至深的老家生活經歷，描寫了一個漸漸沒落的封建大家庭——高家公館的悲歡離合。《家》通過對鮮活的生命被封建制度摧殘的藝術再現，控訴了封建社會制度的黑暗、腐朽和罪惡，同時表現出了青年一代的覺醒與反抗，寄托了對未來新生活的期望。

巴金（1904—2005），原名李堯棠，字芾甘。祖籍浙江嘉興，出生于四川成都一個封建官宦家庭。現代文學家、出版家、翻譯家，是我國現當代的文壇泰斗。曾任中國文聯副主席、中國作家協會主席。一生著述頗豐，代表作品《家》《春》《秋》。被譽為“二十世紀中國文學的良心”。

本書由哈爾濱出版社出版，采用無障礙閱讀的形式，根據學生的閱讀特點編寫，加入了名師導航、名師導讀、閱讀鑒賞、知識拓展等板塊，幫助學生開拓思維，為名著的閱讀提供有益的補充。哈爾濱出版社出版的本書是巴金長篇小說中的代表作，《激流三部曲》之一，以辛亥革命前后的四川成都為背景，描寫了一個漸漸沒落的封建大家庭——高家的悲歡離合，控訴了封建社會制度的黑暗、腐朽和罪惡，同時表現出了青年一代的覺醒與反抗，寄托了對未來新生活的期望。

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覺慧不做聲了。他感激哥哥的友愛，他在想要怎樣才能夠把那一幕戲演得好，博得來賓和同學們的稱贊，討得哥哥的歡喜。
雪已經住了，風也漸漸地減輕了它的威勢。墻頭和屋頂上都積了很厚的雪，在灰暗的暮色里閃閃發亮。幾家燈燭輝煌的店鋪夾雜在黑漆大門的公館中間，點綴了這條寂寞的街道，在這寒冷的冬日的傍晚，多少散布了一點溫暖與光明。（名師指津：寫出了“家”寒冷、黑暗、寂寞卻又略帶溫暖和光明的特點，奠定了全文的感情基調。）
“三弟，你覺得冷嗎？”覺民忽然關心地問。
“不，我很暖和，在路上談著話，一點也不覺得冷。”
“那么，你為什么發抖？”
“因為我很激動。我激動的時候都是這樣，我總是發抖，我的心跳得厲害。我想到演戲的事情，我就緊張。老實說，我很希望成功。二哥，你不笑我幼稚嗎？”覺慧說著，掉過頭去望了覺民一眼。
“三弟，”覺民同情地對覺慧說。“不，一點也不。我也是這樣，我也很希望成功，我們都是一樣。所以在課堂上先生的稱贊，即使是一句簡單的話，不論哪一個聽到也會高興。”
“對，你說得不錯，”弟弟的身子更挨近了哥哥的，兩個人一塊兒向前走著，忘卻了寒冷，忘卻了風雪，忘卻了夜。
“二哥，你真好，”覺慧望著覺民的臉，露出天真的微笑。覺民也掉過頭看覺慧的發光的眼睛，微笑一下，然后慢慢地說：“你也好。”過后，他又向四周一望，知道就要到家了，便說：“三弟，快走，轉彎就到家了。”
.閱讀鑒賞
在大雪紛飛的傍晚，路上的行人紛紛往家中趕，因為家給他們帶來溫暖和希望。覺民和覺慧兄弟倆從學校回來，他們邊走邊聊練習演出的情況。覺慧佩服覺民的演技，覺民安慰覺慧，希望他的演出能夠成功。很快他們回到高公館中，丫鬟鳴鳳迎接了他們，要他們趕緊去吃飯，因為家中來了客人。在覺慧與鳴鳳說話的時候，覺民已經換好衣服出來了，兩人一起走向餐廳。
這是文章的開篇，作者主要采用了設置懸念的手法來構思全章。在大雪紛飛中人們渴望回到家中，覺民覺慧的家到底怎樣呢？引起讀者閱讀的興趣；兩人的對話描寫也是先交代結果，然后闡明原因，讓人迫切地想知道下文；結尾處覺慧腦海中出現的少女又是誰呢？文章環環緊扣，設置懸念，激發了讀者的閱讀興趣。
-知識拓展
“我的一切都不值得宣傳表揚”
巴金誕生于成都正通順街，不少國外友人和港澳臺同胞，到成都時都想去巴金故居看看，但都無法如愿。因為巴金故居已經不復存在。
1985年，四川省作家協會給省委、省政府寫了報告，要求恢復巴金故居。省委同意，并且成立了籌備小組。巴金知道后不同意，“不要恢復故居，如果將來要搞點紀念，可以在舊址釘一個牌子，上面寫：作家巴金誕生在這里，并在這里度過了他的童年和少年時期”。
1986年10月，巴金再次“申明”他的意見：“……不要重建我的故居，不要花國家的錢搞我的紀念。旅游局搞什么花園，我不發表意見，那是做生意，可能不會白花錢。但是關于我本人，我的一切都不值得宣傳表揚。”
……