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“三一語法”是新型二語教學語法體系，基本結構和主要內容包括句子的形式結構、結構的功能作用、功能的典型語境這三個維度，它們彼此獨立又相互聯系，構成一個有機整體。這種三維一體的語法系統，在教學中有很強的實踐價值，同時有很高的理論意義。《三一語法：結構·功能·語境――初中級漢語語法點教學指南》參考對外漢語教學語法大綱和詞匯大綱等，結合教學實踐，選擇260余條初中級常用條目作為分析對象，其編寫包括：（1）“形式結構”以格式歸納為主，采取''符號格式＋標記詞''的描寫策略，體現形式上的結構性。（2）“功能作用”主要是概括該條目的語法功能或語法意義。（3）“典型語境”指出了該條目適應的語境，同時用舉例來說明。（4）“注意”項扼要提示一些需要特別說明的地方。（5）“比較”主要是相近、相關條目用法的比較。總之，本書總編選原則是：以初級（及中級的較低階段）為目標，實用性為主，兼顧系統性。這跟傳統的詞匯、語法教學有很大不同，也是三一語法將形式結構、功能作用、典型語境結合在一起進行教學的必然選擇。這本書的出版將對教師教學、學生語法學習具有重大的指導意義。
作者簡介
馮勝利，香港中文大學教授，北京語言大學長江學者，發表多篇論文、出版多部專著及教材等。施春宏，教授，北京語言大學對外漢語研究中心研究員，獨立發表論文80余篇，出版專著、教材多部。
名人/編輯推薦
“三一語法”是一種新型的二語教學語法體系，其基本結構和主要內容包括句子的形式結構、結構的功能作用、功能的典型語境這三個維度，它們彼此獨立又相互聯系，構成一個有機整體。這種三維一體的語法系統，在教學中有很強的實踐價值，同時也有很高的理論意義。
《三一語法：結構·功能·語境——初中級漢語語法點教學指南》參考對外漢語教學語法大綱和詞匯大綱等，結合教學實踐，選擇260余條初中級常用條目作為分析對象:
“形式結構”以格式歸納為主,體現了形式上的結構性；“功能作用”概括條目的語法功能或意義；“典型語境”指出該條目適應的語境；“注意”項列出了需要注意的地方；“比較”主要包括相近、相關條目用法的比較。
總之，這本書的出版將對教師教學、學生語法學習具有重大的指導意義。
《三一語法：結構·功能·語境——初中級漢語語法點教學指南》參考對外漢語教學語法大綱和詞匯大綱等，結合教學實踐，選擇260余條初中級常用條目作為分析對象:
“形式結構”以格式歸納為主,體現了形式上的結構性；“功能作用”概括條目的語法功能或意義；“典型語境”指出該條目適應的語境；“注意”項列出了需要注意的地方；“比較”主要包括相近、相關條目用法的比較。
總之，這本書的出版將對教師教學、學生語法學習具有重大的指導意義。
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