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目次
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童話，這兩個美麗的字眼，標志著一個具有誘人的魅力的世界。長期以來，它為讀者所喜愛和向往。《童話與寫作》從青少年階段的學習要求和實際需要出發，以提高青少年游記寫作的能力為重點，以典范例文為借鑒，以系統的寫作訓練為中心，做到以寫為主，以講促寫，講練一體，讀寫結合，全面提升學生的寫作素質。《童話與寫作》具有一定的社會價值。
目次
章 童話世界，誘人魅力
童話世界具有誘人的魅力
我國童話的成長和發展過程
民間童話是童話的寶庫
童話的核心就是“幻想”
童話具有鮮明的教育意義
不要為了童話而寫童話
童話不僅僅是給小孩看的
鳥言獸語是童話的表現形式
童話都應該有它的現實意義
離開生活，童話就沒有了生命
每個童話都反映著時代精神
童話故事給兒童以美的教育
第二章 童話創作，美麗幻想
富于幻想性的當是童話
任何童話都有現實的成分
童話必須凝集著作家的感情
童話作品都有民族性特色
童話創作的根本目的與動機
有責任感、使命感的童話作家
創作有童話“個性”的作品
讓童話的創作內容更完美
童話的幻想可以脫離現實
幻想與現實結合更加新穎
第三章 童話名家。純潔童心
葉圣陶的童話創作的道路
葉圣陶懷著天真純潔的童心
葉圣陶童話作品的藝術感染力
葉圣陶的童話代表作《稻草人》
我國位長篇童話作家
張天翼童話創作的藝術特色
張天翼的童話《寶葫蘆的秘密》
嚴文井童話里的浪漫精神
賀宜童話具有強烈的時代感
賀宜重視藝術形象的刻畫
賀宜童話多種多樣的藝術手段
巴金創作的童話清晰、真摯
巴金的童話“相信美麗未來”
金近童話因體賦形，不拘一格
金近童話充滿新奇美妙的幻想
包蕾的童話提倡寓教于樂
包蕾童話構思奇巧，虛實相生
包蕾童話抓住心理，極度夸張
包蕾童話語言幽默，形象鮮明
葛翠琳的美的“童話境界”
洪汛濤童話的藝術特色
洪汛濤的童話像詩一樣美
孫幼軍童話的藝術真實感
孫幼軍童話幻想大膽，構思奇巧
孫幼軍童話擅長細節的描寫
鄭淵潔童話受到熱烈歡迎
創新是鄭淵潔童話的突出特點
鄭淵潔童話與時代精神緊密結合
鄭淵潔童話豐富新穎的幻想
童話世界具有誘人的魅力
我國童話的成長和發展過程
民間童話是童話的寶庫
童話的核心就是“幻想”
童話具有鮮明的教育意義
不要為了童話而寫童話
童話不僅僅是給小孩看的
鳥言獸語是童話的表現形式
童話都應該有它的現實意義
離開生活，童話就沒有了生命
每個童話都反映著時代精神
童話故事給兒童以美的教育
第二章 童話創作，美麗幻想
富于幻想性的當是童話
任何童話都有現實的成分
童話必須凝集著作家的感情
童話作品都有民族性特色
童話創作的根本目的與動機
有責任感、使命感的童話作家
創作有童話“個性”的作品
讓童話的創作內容更完美
童話的幻想可以脫離現實
幻想與現實結合更加新穎
第三章 童話名家。純潔童心
葉圣陶的童話創作的道路
葉圣陶懷著天真純潔的童心
葉圣陶童話作品的藝術感染力
葉圣陶的童話代表作《稻草人》
我國位長篇童話作家
張天翼童話創作的藝術特色
張天翼的童話《寶葫蘆的秘密》
嚴文井童話里的浪漫精神
賀宜童話具有強烈的時代感
賀宜重視藝術形象的刻畫
賀宜童話多種多樣的藝術手段
巴金創作的童話清晰、真摯
巴金的童話“相信美麗未來”
金近童話因體賦形，不拘一格
金近童話充滿新奇美妙的幻想
包蕾的童話提倡寓教于樂
包蕾童話構思奇巧，虛實相生
包蕾童話抓住心理，極度夸張
包蕾童話語言幽默，形象鮮明
葛翠琳的美的“童話境界”
洪汛濤童話的藝術特色
洪汛濤的童話像詩一樣美
孫幼軍童話的藝術真實感
孫幼軍童話幻想大膽，構思奇巧
孫幼軍童話擅長細節的描寫
鄭淵潔童話受到熱烈歡迎
創新是鄭淵潔童話的突出特點
鄭淵潔童話與時代精神緊密結合
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