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教師研究如何與教師的日常工作相結合？中小學教師如何與大學教育研究者交流互動？如何避免”假“研究，不讓研究成為一種表面的模仿？《教師做研究：發現研究之美》一書從課例研究這種最日常的教師研究活動出發，帶領一線教師發現研究之美，認識研究、學會研究、享受研究。是的，扎扎實實的理論研究確實可以實實在在地解決教學中的問題，真正做到“在教學中研究，在研究中教學”。
作者簡介
丁道勇，香港中文大學博士（課程與教學專業），供職於北京師範大學教育基本理論研究院，參與多項省部級基礎教育課程研究項目，研究專長為教育科研。出版有著作《喚起教師的理論興趣》《兒童生態道德教育導論》《和優秀教師一起讀杜威》等等。
名人/編輯推薦
《喚起教師的理論興趣》面向三類人群：
一、教育管理人員。在校本、區本等課題項目進行中，時常出現教學、科研“兩不粘”的現象，甚至科研被當作了對教學的干擾。本書直面這一弊病。書中呈現的理論和實務探索，都對此有專攻。本書可以作為從事校本教育研究管理工作的中小學管理人員的培訓教材。
二、中小學教師。本書的理論部分，可以幫助研究者明確：正在從事的研究活動屬何種類型？還可以有哪些選擇？研究可以為研究者帶來什麼收益？本書通過具體的課例研究，展現理論在教師研究中的有效性。
三、教育研究者。相當一部分學院派的教育研究者正在深入中小學開展合作研究，本書是對這一嘗試的系統描述、總結、反思，可以幫助教育研究同行們預知和規避風險，提供一種有生命力的專業生活方式。
一、教育管理人員。在校本、區本等課題項目進行中，時常出現教學、科研“兩不粘”的現象，甚至科研被當作了對教學的干擾。本書直面這一弊病。書中呈現的理論和實務探索，都對此有專攻。本書可以作為從事校本教育研究管理工作的中小學管理人員的培訓教材。
二、中小學教師。本書的理論部分，可以幫助研究者明確：正在從事的研究活動屬何種類型？還可以有哪些選擇？研究可以為研究者帶來什麼收益？本書通過具體的課例研究，展現理論在教師研究中的有效性。
三、教育研究者。相當一部分學院派的教育研究者正在深入中小學開展合作研究，本書是對這一嘗試的系統描述、總結、反思，可以幫助教育研究同行們預知和規避風險，提供一種有生命力的專業生活方式。
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