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目次
第一節 社會科課程的歷史演進
第二節 社會科課程的理論基礎
第二章 社會科課程國際比較
第一節 美國社會科課程評介
第二節 日、澳、法三國社會科課程評介
第三節 我國社會科課程改革的經驗與啟示
第三章 《歷史與社會》課程設計理論
第一節 《歷史與社會 課程的價值探析
第二節 《歷史與社會》課程的目標定位
第三節 《歷史與社會》課程的內容整合
第四節 《歷史與社會》課程的模式建構
第四章 《歷史與社會》課程文本設計
第一節 《歷史與社會》課程標準的制定與發展
第二節 《歷史與社會》教科書的設計與編寫 第一章 社會科課程理論溯源
第一節 社會科課程的歷史演進
第二節 社會科課程的理論基礎
第二章 社會科課程國際比較
第一節 美國社會科課程評介
第二節 日、澳、法三國社會科課程評介
第三節 我國社會科課程改革的經驗與啟示
第三章 《歷史與社會》課程設計理論
第一節 《歷史與社會>>課程的價值探析
第二節 《歷史與社會》課程的目標定位
第三節 《歷史與社會》課程的內容整合
第四節 《歷史與社會》課程的模式建構
第四章 《歷史與社會》課程文本設計
第一節 《歷史與社會》課程標準的制定與發展
第二節 《歷史與社會》教科書的設計與編寫
第五章 《歷史與社會》教學(上)
第一節 《歷史與社會》教學的一般過程及原則
第二節 《歷史與社會》教學設計的策略與實施
第三節 《歷史與社會》教學評價的理念與方法
第四節 《歷史與社會》課程資源的開發與利用
第六章 《歷史與社會》教學(下)
第一節 《歷史與社會》教學方法的多樣化
第二節 《歷史與社會》教學手段的現代化
第七章 《歷史與社會》課程教師的專業發展
第一節 《歷史與社會》課程教師的專業素質
第二節 《歷史與社會》課程教師培養與培訓
第三節 《歷史與社會》課程教師的科研路徑
參考文獻
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