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榜樣教育概論(簡體書)
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作者簡介
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目次

商品簡介

榜樣教育在促使兒童養成習慣、進行角色感知和提高教育效率方面有著十分重要的作用,也是道德教育中最為重要的教育方法之一。然而近年來,榜樣教育面臨尷尬境地,效力弱化。究其原因,是在于榜樣教育的本質是教化――一種柔性的控制方式。本書分為理論篇和實踐篇:理論篇闡述榜樣教育的一般原理,包括榜樣教育概述,榜樣教育的思想與理論發展,榜樣教育的要素、過程和機制問題;實踐篇主要在道德教育領域探討榜樣教育的實踐,以榜樣教育在中國現階段的意義和價值為切入點,著重論述榜樣教育中的道德教化問題并分析原因,提出具體的改進策略,從而提高道德教育的實效性。

作者簡介

王俏華,浙江師范大學教師教育學院副教授,華東師范大學教育學博士。從事教育哲學、教育倫理學方面的研究工作。

名人/編輯推薦

《榜樣教育概論》是“十二五”國家重點圖書出版規劃項目,新視野教師教育叢書之一。

目次

上篇:理論篇——榜樣教育的一般原理第一章榜樣教育概述/第一節榜樣概述/
一、榜樣的解析/
二、榜樣的定義和特點/
三、榜樣的功能/第二節榜樣教育的概念、內涵和本質/
一、榜樣教育的概念和內涵/
二、榜樣教育的本質分析/
三、榜樣教育的功能/第二章榜樣教育的思想與理論發展/第一節中國榜樣教育思想的發展/
一、中國古代儒家教化思想/
二、中國近現代榜樣教育思想/第二節國外榜樣教育思想的發展/
一、古希臘的榜樣教育思想/
二、國外近代榜樣教育思想/
三、國外現代榜樣教育思想/第三節當代榜樣教育理論/
一、社會學習理論/
二、價值澄清理論/
三、品格教育理論/第三章榜樣教育的要素、過程和機制/第一節榜樣教育的要素分析/
一、榜樣/
二、教育者/
三、受教育者/
四、社會環境/第二節榜樣教育的過程/
一、榜樣教育的施教過程/
二、榜樣教育的接受過程 /第三節 榜樣教育的學習機制/
一、榜樣學習發生的一般方式/
二、榜樣學習發生的必要條件/
下篇:實踐篇——榜樣教育在道德教育中的實踐探討第四章榜樣教育是中國重要的德育方法/第一節榜樣教育是中國歷史上教化的重要方法/
一、榜樣教育的歷史發展/
二、榜樣教育的政治教化作用/
三、榜樣教育的道德教化作用/第二節榜樣教育在中國現階段德育中的主要作用/
一、榜樣教育可以促進兒童養成行為習慣/
二、榜樣教育可以促使兒童進行角色定向/
三、榜樣教育可以提高學校的教育管理效率/第三節對榜樣教育道德教化效果的質疑和思考/
一、對榜樣教育道德教化效果的質疑/
二、榜樣教育在道德教化中的不足/
三、對榜樣教育道德教化效果的反思/
四、榜樣的力量真的是無窮的嗎/第五章榜樣教育在道德教育中的問題及原因/第一節榜樣教育導致兒童無法理解真正的道德/
一、道德被等同于崇高、犧牲和義務/
二、道德被等同于獲取名利的手段/
三、道德被等同于守規矩、做好公民/第二節榜樣教育導致兒童“自我”的缺失/
一、無統一而有意義的人生目的/
二、不會獨立而理性地選擇/
三、無自愿而自由的行為/
四、不為行動負責/第三節榜樣教育只能使兒童形成更多的“合乎”道德的行為/
一、表演型道德行為:角色傾向/
二、規定型道德行為:規則傾向/
三、觀眾型道德行為:被動傾向/
四、獎懲型道德行為:利益傾向/第四節中國榜樣教育中的道德問題的原因分析/
一、中國的榜樣教育主要是一種“自上而下”的教育方式/
二、榜樣教育中的控制限制了人的主體性的發揮/第六章發揮榜樣教育的道德價值/第一節學校道德教育的任務是培養“有道德的人”/
一、學校道德教育的目的/
二、“有道德的人”的特征/
三、“合乎”道德和“出乎”道德/第二節道德的本質是自足/
一、道德和道德教育的內涵/
二、道德是自足的/
三、道德是自由的/第三節榜樣教育中兒童“自我”的回歸與在場/
一、“自我”的內涵/
二、道德中“自我”的建構/
三、“自我”是“合乎”道德行為向“出乎”道德行為轉換的關鍵/第四節以“道德”的方式養成道德/
一、訴諸理性,認識自足/
二、提供空間,發展自主/
三、聯系生活,回歸意義/
四、慎用控制,凈化心靈/
結語/
參考文獻/
后記/

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