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商務英語學科應中國社會和經濟發展需要而興起，具有學科的交叉性、應用性和復合性等特征，這對商務英語學科教師提出了更高和更新要求。因此，培養和提高商務英語學科教師的專業素質，滿足商務英語學科人才培養需要，已成為目前該學科發展的核心和關鍵。《商務英語學科教師專業發展論》由鮑文所著，以現代國內外教師專業發展理論為基礎，研究商務英語學科教師專業發展的規律、特征、模式、策略等重要問題，構建商務英語學科教師專業發展的研究框架體系。
《商務英語學科教師專業發展論》是目前商務英語學科教師教育與專業發展的唯一指導性論著，既可作為商務英語學科教師專業發展的專題研究用書，也可作為商務英語學科管理者和研究生科研與學習的重要參考。
《商務英語學科教師專業發展論》是目前商務英語學科教師教育與專業發展的唯一指導性論著，既可作為商務英語學科教師專業發展的專題研究用書，也可作為商務英語學科管理者和研究生科研與學習的重要參考。
作者簡介
鮑文，教授，碩士生導師。浙江工商大學商務英語系主任．商務英語研究中心主任。先后畢業于安徽師范大學、山東大學．獲英語語言文學學士、碩士學位。2006年一2007年北京大學外國語學院高級訪問學者，并獲“北京大學訪問學者創新成果獎” (2007)；浙江省英語專業帶頭人(2008)：浙江省翻譯協會理事。
主要研究方向；商務英語、應用翻譯學。已出版學術專著《國際商務英語學科論》、《國際商務英語教學論》，先后在《外語與外語教學》、《外語學刊》、《中國外語》、《人大復印資料》等核心學術刊物上發表學術論文35篇：曾主持和承擔浙江省哲學社會科學規劃等課題8項。多次獲省市級教學質量優秀獎。
主要研究方向；商務英語、應用翻譯學。已出版學術專著《國際商務英語學科論》、《國際商務英語教學論》，先后在《外語與外語教學》、《外語學刊》、《中國外語》、《人大復印資料》等核心學術刊物上發表學術論文35篇：曾主持和承擔浙江省哲學社會科學規劃等課題8項。多次獲省市級教學質量優秀獎。
名人/編輯推薦
《商務英語學科教師專業發展論》由鮑文所著，本書深入分析和透徹研究了商務英語學科教師專業發展規律、途徑、模式，系統構建了商務英語學科教師的五種專業發展機制，理論與實踐并重，具有理論創新和實踐探索的雙重價值。
本書是商務英語學科第一部商務英語教師專業發展專題論著，但必定不會是唯一，后續研究成果必將不斷涌現。筆者愿與商務英語學界同仁就此論題共同探索，為欣欣向榮的商務英語學科發展奉獻智慧。
本書是商務英語學科第一部商務英語教師專業發展專題論著，但必定不會是唯一，后續研究成果必將不斷涌現。筆者愿與商務英語學界同仁就此論題共同探索，為欣欣向榮的商務英語學科發展奉獻智慧。
目次
第1章 緒論
1．1 商務英語學科概述
1．2 商務英語學科師資現狀與問題
1．3 商務英語學科教師專業發展內涵
1．4 商務英語學科教師專業發展意義
參考文獻
第2章 商務英語學科教師專業素質結構
2．1 國外商務英語教師專業素質研究概述
2．2 商務英語學科教師專業知識結構
2．3 商務英語學科教師專業能力結構
2．4 商務英語學科教師專業素養結構
參考文獻
第3章 商務英語學科教師自我指導學習發展機制
3．1 商務英語教師自我指導學習發展理論基礎
3．2 商務英語教師自我指導學習發展概念與特征
3．3 商務英語教師自我指導學習發展模式
3．4 商務英語教師自我指導學習發展促進策略
參考文獻
第4章 商務英語學科教師反思與行動發展機制
4．1 商務英語教師反思與行動發展理論基礎
4．2 商務英語教師反思與行動發展概念與特征
4．3 商務英語教師反思與行動發展模式
4．4 商務英語教師反思與行動發展方法
參考文獻
第5章 商務英語學科教師群體合作發展機制
5．1 商務英語教師群體合作發展理論基礎
5．2 商務英語教師群體合作發展概念與特征
5．3 商務英語教師群體合作發展模式
5．4 商務英語教師群體合作發展促進策略
參考文獻
第6章 商務英語學科教師校本培訓發展機制
6．1 商務英語教師校本培訓發展理論基礎
6．2 商務英語教師校本培訓發展概念與特征
6．3 商務英語教師校本培訓發展形式
6．4 商務英語教師校本培訓發展方法
參考文獻
第7章 商務英語學科教師社會體驗發展機制
7．1 商務英語教師社會體驗發展理論基礎
7．2 商務英語教師社會體驗發展概念與特征
7．3 商務英語教師社會體驗發展方式
7．4 商務英語教師社會體驗發展促進策略
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