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我國大學英語教學，從20世紀80年代初開始教學改革以來已經取得了舉世矚目的長足進步，與改革初期相比，我國大學生的英語能力有了顯著提高，這一點已經成為人們的共識。自1984年教育部頒布第一部《大學英語教學大綱》，我國已經編寫出版了多套適用于不同層次的大學英語教材，在教材編寫方面也取得了豐富的經驗。在這樣的背景下，上海外語教育出版社決定引進ThomsordIteinle的Wor．1dLink和World．Pass系列教材，整合成《環球英語教程》出版，我想一定有引“他山之玉”的意思，這不但因為我國的英語學習者人數眾多，層次不同、要求不同，多一種教材就多一種選擇，而且這樣做有利于借鑒和吸收國外的教學理論和方法，為我所用，有利于我國英語教學界博采眾長，編寫出更能適合我國國情、更有利于培養學生實際運用英語能力的教材。
英語教學的任務是培養學生實際運用語言的能力，這關鍵在于搞好課堂教學，而課堂教學是圍繞著教材進行的，因此一套好的教材又是提高教學質量的關鍵。
我認為一套好的教材既要便于組織課堂教學，又要有利于學生進行課堂外的自主學習。這樣的教材至少應具備以下特點：．
1．教材要為學生提供具有豐富內涵和現實意義的語言文本和語言環境，激發他們的學習動力和潛力，強化英語運用能力。因此教材最好圍繞一定的題材來編寫、來組織教學。題材的選擇要注意知識性、新穎性、趣味性、信息性和真實性，使學生感到所學的語言貼近自己的學習和生活，有現實感和現代感，能滿足當前的和未來的交際需要。題材和體裁要多樣化，使學生有機會接觸不同樣式的規范英語，甚至錄音材料最好也能包括不同的口音。
2．大學生有強烈的交際愿望，他們的思維已經高度發展，天文地理、人文歷史，具體的、抽象的，什么都想談，但是缺乏必要的語言手段。英語課程的任務就是圍繞某一題材組織語言教學，讓學生掌握相關的表達手段。語言的使用受題材的制約，編寫教材時要圍繞題材精心選擇語言材料，不但要注意詞語的常用性，還要注意詞語的搭配，注意預構成語塊的用法，以便幫助學生在語境中學習詞語，學到地道的英語。
3．正確處理“輸入”和“輸出”的關系。英語教學不但要培養領會能力，使學生能夠以英語為工具獲取專業所需的信息，還要培養綜合的英語表達能力，使學生能夠適應日益頻繁的國際交往的需要，這已成為當前和今后一個時期英語教學的重點和發展方向，教材應能體現這一方向。
4．培養語言產出能力要由淺入深、循序漸進。可以先學習樣本對話和范文，然后進行仿說、仿寫，再逐步過渡到運用已經掌握的語言表達手段作個性化的表達，所謂個性化是指能夠單一反三，運用學到的語言手段表達自己的看法和感情，談論自己周圍的生活環境及與自己有關的事情等，在運用語言的過程中使所掌握的語言內化。
5．語言的本質特征之一是交互性，要達到有效交際的目的，教材不但要幫助學生掌握詞語的意義和用法，還要教學生會話策略，讓學生掌握語言的交際功能，學會得體地使用英語；此外，教材應設計多種形式的、生動的練習方式，通過兩人對話、小組討論、角色扮演等等在學生之間進行交流，將學與用結合起來。
6．英語是可以學好的，英語又不是輕易可以學好的，因此教材要注意語言現象的復現率，使學生能在多次循環的過程中學習語言、發展語言能力。
了．注意課內與課外的結合。語言學習重點是培養技能，包括聽說讀寫各個方面的技能，這就需要操練、需要反復練習。在課堂教學中要充分體現“教師指導”的作用，但是課堂里的時間有限，何況目前一般班級都比較大，學生很難得到全面操練的機會，因此教材還要做到有利于學生課外的“自主學習”，為此，教材應配有現代化的多媒體材料，為學生提供包括磁帶、錄像、網絡等豐富的學習資源，提供真實的語言環境，讓學生在課外也有機會接觸和使用英語；當然，最好還能配備自測手段，為學生提供診斷性的反饋信息，幫助學生了解自己學習中的長處和短處，改進學習方法。
8．教材是課堂教學的核心，課堂教學是通過教師來組織的，一套好的教材應當配有好的教師用書。教師用書除了討論教材的編寫原則、教學法指導思想外，最好能起到“教案”的作用，讓教師不但知道“教什么”，而且知道“怎么教”。以便教師能根據班級的具體情況用好教材，幫助學生學到地道的英語。
總之，一套好的教材要便于教師組織教學，還要能激發學生學習的積極性，逐步建立起學好英語的信心并掌握正確的學習英語的方法。
《環球英語教程》跨度比較大，從初學者到中、高級英語學習者，使用者應當根據學生的具體情況選擇使用，這一點應當注意。
從初步分析來看，《環球英語教程》在以上幾個方面做得是比較好的，但是是否真正適合我國國情、適合我國大學生學習英語的特點，還需要經過我國外語教學實踐的檢驗。
楊惠中
2006年3月
英語教學的任務是培養學生實際運用語言的能力，這關鍵在于搞好課堂教學，而課堂教學是圍繞著教材進行的，因此一套好的教材又是提高教學質量的關鍵。
我認為一套好的教材既要便于組織課堂教學，又要有利于學生進行課堂外的自主學習。這樣的教材至少應具備以下特點：．
1．教材要為學生提供具有豐富內涵和現實意義的語言文本和語言環境，激發他們的學習動力和潛力，強化英語運用能力。因此教材最好圍繞一定的題材來編寫、來組織教學。題材的選擇要注意知識性、新穎性、趣味性、信息性和真實性，使學生感到所學的語言貼近自己的學習和生活，有現實感和現代感，能滿足當前的和未來的交際需要。題材和體裁要多樣化，使學生有機會接觸不同樣式的規范英語，甚至錄音材料最好也能包括不同的口音。
2．大學生有強烈的交際愿望，他們的思維已經高度發展，天文地理、人文歷史，具體的、抽象的，什么都想談，但是缺乏必要的語言手段。英語課程的任務就是圍繞某一題材組織語言教學，讓學生掌握相關的表達手段。語言的使用受題材的制約，編寫教材時要圍繞題材精心選擇語言材料，不但要注意詞語的常用性，還要注意詞語的搭配，注意預構成語塊的用法，以便幫助學生在語境中學習詞語，學到地道的英語。
3．正確處理“輸入”和“輸出”的關系。英語教學不但要培養領會能力，使學生能夠以英語為工具獲取專業所需的信息，還要培養綜合的英語表達能力，使學生能夠適應日益頻繁的國際交往的需要，這已成為當前和今后一個時期英語教學的重點和發展方向，教材應能體現這一方向。
4．培養語言產出能力要由淺入深、循序漸進。可以先學習樣本對話和范文，然后進行仿說、仿寫，再逐步過渡到運用已經掌握的語言表達手段作個性化的表達，所謂個性化是指能夠單一反三，運用學到的語言手段表達自己的看法和感情，談論自己周圍的生活環境及與自己有關的事情等，在運用語言的過程中使所掌握的語言內化。
5．語言的本質特征之一是交互性，要達到有效交際的目的，教材不但要幫助學生掌握詞語的意義和用法，還要教學生會話策略，讓學生掌握語言的交際功能，學會得體地使用英語；此外，教材應設計多種形式的、生動的練習方式，通過兩人對話、小組討論、角色扮演等等在學生之間進行交流，將學與用結合起來。
6．英語是可以學好的，英語又不是輕易可以學好的，因此教材要注意語言現象的復現率，使學生能在多次循環的過程中學習語言、發展語言能力。
了．注意課內與課外的結合。語言學習重點是培養技能，包括聽說讀寫各個方面的技能，這就需要操練、需要反復練習。在課堂教學中要充分體現“教師指導”的作用，但是課堂里的時間有限，何況目前一般班級都比較大，學生很難得到全面操練的機會，因此教材還要做到有利于學生課外的“自主學習”，為此，教材應配有現代化的多媒體材料，為學生提供包括磁帶、錄像、網絡等豐富的學習資源，提供真實的語言環境，讓學生在課外也有機會接觸和使用英語；當然，最好還能配備自測手段，為學生提供診斷性的反饋信息，幫助學生了解自己學習中的長處和短處，改進學習方法。
8．教材是課堂教學的核心，課堂教學是通過教師來組織的，一套好的教材應當配有好的教師用書。教師用書除了討論教材的編寫原則、教學法指導思想外，最好能起到“教案”的作用，讓教師不但知道“教什么”，而且知道“怎么教”。以便教師能根據班級的具體情況用好教材，幫助學生學到地道的英語。
總之，一套好的教材要便于教師組織教學，還要能激發學生學習的積極性，逐步建立起學好英語的信心并掌握正確的學習英語的方法。
《環球英語教程》跨度比較大，從初學者到中、高級英語學習者，使用者應當根據學生的具體情況選擇使用，這一點應當注意。
從初步分析來看，《環球英語教程》在以上幾個方面做得是比較好的，但是是否真正適合我國國情、適合我國大學生學習英語的特點，還需要經過我國外語教學實踐的檢驗。
楊惠中
2006年3月
目次
World Link Intro Program Walk—Through
Professional Development Pages by Dr．Andy Curtis
Resource Integration Guide
Lesson Plans and Student Book pages with Answer Keys are pages（2a and 2）
Unit 1
Unit 2
Unit 3
Review Unit1-3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Review Units 4．6
Unit 7
Unit 8
Unit 9
Review Unit 7—9
Unit 10
Unit 11
Unit 12
Review Unit10-12
Language Summaries
Grammar Notes
Skills Index
World Link Intro Audio Scripts
World Link Intro Workbook Answer Key
Professional Development Pages by Dr．Andy Curtis
Resource Integration Guide
Lesson Plans and Student Book pages with Answer Keys are pages（2a and 2）
Unit 1
Unit 2
Unit 3
Review Unit1-3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Review Units 4．6
Unit 7
Unit 8
Unit 9
Review Unit 7—9
Unit 10
Unit 11
Unit 12
Review Unit10-12
Language Summaries
Grammar Notes
Skills Index
World Link Intro Audio Scripts
World Link Intro Workbook Answer Key
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