當代青年學生發展取向研究（簡體書）

導論
一、問題的提出
二、論題的相關研究
（一）關于人的發展的相關理論研究
（二）關于青年學生發展的相關研究
三、研究構思與方法
（一）研究構思
（二）研究方法
第一章當代青年學生發展取向的內涵與建構
一、發展取向的內涵及其建構的人學基礎
（一）發展取向的內涵及特點
（二）發展取向建構的人學基礎
（三）發展取向與發展目標辨析
二、當代青年學生及其發展取向
（一）當代青年學生的發展特征
（二）當代青年學生發展取向確立的特殊性
（三）當代青年學生發展取向的建構
第二章當代青年學生應然發展取向的維度與向度
一、應然發展取向系統建構的理論基礎與思想借鑒
（一）應然發展取向系統建構的理論基礎
（二）當代西方思想理論借鑒
二、當代青年學生應然發展取向的維度
（一）當代青年學生發展取向的要素構成
（二）當代青年學生發展取向的功能結構
三、當代青年學生應然發展取向的向度
（一）當代青年學生發展取向的層次構成
（二）當代青年學生發展取向的層次結構
第三章當代青年學生發展取向的時代背景與特征
一、當代青年學生發展取向的時代性課題
（一）經濟全球化浪潮中青年學生發展取向的新課題
（二）政治民主化進程中青年學生發展取向的新際遇
（三）文化多元化條件下青年學生發展取向的新矛盾
（四）社會信息化發展中青年學生發展取向的新要求
二、當代青年學生發展取向的特征
（一）發展取向建構的自主性與依賴性并存
（二）發展取向建構的比較性與選擇性明顯
（三）發展取向建構的曲折性、反復性突出
第四章當代青年學生中發展取向的困惑與成因
一、當代青年學生中發展取向偏向的現象透視
（一）部分青年學生物本發展取向對精神發展取向的遮蔽
（二）部分青年學生器本發展取向對人本發展取向的僭越
（三）部分青年學生當下、感性發展取向對長遠、理性發展取向的替代
（四）部分青年學生從眾式的發展取向對個性化發展取向的抑制
二、當代青年學生發展取向偏向的后果剖析
（一）導致部分青年學生發展上的迷惘困惑
（二）導致一些青年學生精神需要的萎縮及精神動力的不足
（三）制約青年學生創造性的發展及創新能力的提升
三、當代青年學生發展取向偏向因析
（一）市場體制的局限與單一競爭的誤導
（二）大眾文化繁榮與超越性精神向度被侵噬的隱憂
（三）工具理性的強化對價值理性擠壓的誤區
（四）流動強化與風險壓力的負面影響
第五章當代青年學生發展取向的調節與優化
一、提高當代青年學生對發展取向的價值認識
（一）保持個體發展與社會發展的契合
（二）改變自發發展狀態形成自覺發展狀態
（三）認識自主發展取向的價值性
二、當代青年學生發展取向調節優化的原則
（一）堅持以科學發展觀為指導的原則
（二）堅持全面性與特色性相結合的發展原則
（三）堅持社會發展要求與個體發展需要相協調的原則
三、當代青年學生發展取向調節優化的條件保證
（一）教育層面的條件保證
（二）環境發展層面的條件保證
四、當代青年學生發展取向的動態調節與優化
（一）發展取向調節優化的模式
（二）發展取向調節優化的具體方式
附錄一：當代青年學生發展取向狀況調查
附錄二：當代青年學生發展取向狀況調查統計結果
參考文獻
后記