英語！我要怎麼教：在家創造浸入式英語環境（簡體書）

孩子英語啟蒙的關鍵在家庭
孩子學英語一定要上培訓班嗎
孩子學英語一定要上培訓班嗎？對于這個問題大多數家長的回答都是肯定的。父母英語不好，沒有辦法在家教孩子，當然要送培訓班啦，可是又感覺孩子現在上的英語課不管用，于是帶著孩子從一個培訓班跳到另一個培訓班，但發現也不怎么見效，孩子會說的就是那幾個單詞、幾句話。中教課不見效就去上外教課，外教課挺熱鬧，孩子也開心，至于效果嘛，也就這么回事，費用倒是超高。于是媽媽們接著去找更好的英語班，或者干脆把孩子送到雙語幼兒園。折騰來折騰去，孩子英語啟蒙的黃金期不知不覺就過去了。
這就是家長們的英語培訓班之殤。問題到底出在哪里呢？首先，大家都把英語看成了知識，知識是需要老師教的，就像我們上學時學數學一樣。但英語實際上和我們的母語漢語一樣是人類的一種生存技能。認知心理學認為人類語言習得與大腦的發育密切相關，語言習得的最佳時期是在十歲以內(美國語言學家Krashen認為是五歲以內)，即語言習得的關鍵期。雖然語言學家對于關鍵期的年齡界定意見尚不統一，但都一致認為處于語言關鍵期的兒童無需教授，他們能夠從所處的語言環境中自然習得任何語言。
根據孩子語言習得方式的特點，可以看出孩子學習語言的最佳途徑并不是通過課堂講授，而是要浸泡在語言環境中。就像小魚生長在水中，就不需要去上游泳課了，而生活在陸地上的人類才需要“學”游泳。這本書的主要目的就是要幫助大家為孩子在家創造一個英語游泳池，任孩子暢游玩耍，先是熟悉水性，慢慢自己就會游泳了。 這樣的學習方式就是現在比較流行的一個概念“浸入式Immersion”，說得簡單點，就是讓孩子浸泡在第二語言環境中，像學母語一樣學習外語。雖然很多培訓班號稱是“浸人式”，但是從時間上來說，每周上英語班的時間最多也就兩三個小時，即使算上幼兒園的英語課，每周最多也不過四個小時，還不算孩子走神、喝水、上廁所和等待的時間。這三四個小時的上課時間最多算“沾沾水”，算不上浸泡。
其次，只依賴英語課給孩子進行英語啟蒙，就好像有人只去美容院做美容，平時在家連臉都不洗，護膚效果估計好不了。英語班的功能就像美容院，而家庭浸入式英語環境就像日常的護膚。到了三四十歲的年齡，大家基本都明白了，要想皮膚好，日常護理要做好，卸妝、保濕、去角質，再加上淋巴按摩、健康飲食、生活規律、心情愉快等，才能保持良好的肌膚狀態。只要用心呵護自己的肌膚，并且選擇適合的護膚品，即使不去美容院，不買高檔護膚品，也能保持青春。當然如果有錢有閑，定期去美容院放松一下也挺好。
英語啟蒙也是如此，只要選對方法，用對材料，并且持之以恒，養成習慣，即使不上英語班，沒有點讀筆，也一樣會獲得非常好的效果。接下來的幾章我會具體為大家介紹方法和舉實例，幫助大家為孩子進行家庭英語啟蒙。
其實作為中國的家長，我們并不追求培養出一個只會說英語不會說中文的孩子，很多家長甚至擔心早期英語啟蒙會影響孩子中文的發展，其實問題的關鍵是我們孩子的雙語是并列性雙語還是合成性雙語系統。并列性雙語系統是在不同語境中形成的兩種語言，即兩種語言都是自然習得的。而合成性雙語是在單一語境中學會的兩種語言，比如很多人都是通過漢語學習英語，一般說英語的時候，都是用漢語思維，然后翻譯成英語，這就是大腦中只有一個語言系統的表現，大多數依賴課堂學習的語言都是這樣的結果。孩子通過浸泡在英語環境中習得的第二語言是并列性雙語，在他們的頭腦中實際存在的是兩個語言系統，在使用任何一種語言的時候，都可以使用該語言系統進行思考，表達自然更加地道流暢。
所有從事同聲傳譯的譯員都必須具備并列的雙語系統，否則無法在瞬間做出反應，輕松快速地輸出譯出語，同時還要留出腦力空間理解講話人的發言。合成性雙語系統在英語聽力理解和英語語言輸出環節上將占用所有的腦力空間，大家想想自己現在或以前英語不太流利時，大腦竭盡全力的感覺就知道了。
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