臺灣傑出表演藝術家之創造與生涯歷程

源於對國內創意人物之長期關注，作者期以本書讓國人，尤其是年輕學子，能夠熟悉自己土地上的傑出及創意人物。

從民國79年開始，作者即進行了國內第一篇針對創意人物所進行的研究，以發明家的人格特質、創造及生涯歷程為題，訪談二十位發明家。而在民國87至92年則持續進行了科學家、表演藝術家、音樂家、美術家及作家的創意人物研究。
本書應用深度訪談，由五位傑出表演藝術家（廖瓊枝、聶光炎、劉紹爐、王海玲、羅曼菲）慷慨分享他們動人的生命故事，據以瞭解傑出藝術家之人格特質、創造歷程、藝術生涯歷程及環境影響因素，讓讀者們得以見聞傑出表演藝術家推動表演藝術的專業熱忱與創意。

本書乃是邀請五位傑出表演藝術家成為研究參與者，經由深度訪談及蒐集相關文件資料的方式進行研究，據以瞭解傑出表演藝術家之個人特質、藝術創作歷程與生涯歷程，綜合研究結果，茲提出以下之結論。

壹、個人特質
一、複合性人格之探討
我嘗試以Csikszentmihalyi的「複合性」人格中的十對明顯正反的特質來分析研究參與者。結果發現到這些藝術家的確在某些部份是符合此複合性特質，而除了這十對特質之外，我亦另外加上兩對特質：「理性與感性的兼容並蓄」與「臺上臺下兩樣情」。
二、個人特質分析
這五位藝術家共有的特質包括：執著、專注且不斷學習的精神；創新、變通與不斷地探索；能自我反省並肯定自我；易聚焦眾人的目光；追求藝術的完美之精神；關心他人的溫暖特質等。另外，我在與研究參與者接觸及訪談的過程中，自己主觀的找出每一位研究參與者的特出之處。
三、頂尖藝術家的特質
歸納這些研究參與者認為頂尖藝術家所應具備之特質有以下六點：全心投入藝術並與生命融為一體、謙虛與自信、敏覺的思維與內心感受、毅力執著、能在舞臺上發光發亮、擁有藝術天份等。

貳、創作歷程
藝術家之創作歷程可分為以下六個階段：
1. 集材（豐富的創作源）：來自於平日的閱讀、音樂的收集、旅遊的觀察、生活的歷練、早期經驗的影響以及其他類藝術的觀摩。
2. 主題構想與刺激連結：從事藝術創作需先有自己的概念與主題的構想，其中包含可能的刺激連結。
3. 內容的構思：內容的構思是發展演出過程的開始，包含主架構的確立、動作的構想、形成一整體的畫
面等。
4. 具體化、空間化、舞臺呈現的可能性：將抽象的構思或主軸概念轉變成可行的具像空間或舞臺呈現，使得已構思出之影像視覺化，以利創作品的呈現。
5. 修正作品的可能性、行政溝通與團隊的互相配合（運用可能的創材）：舞臺的表演是眾人力量的結合，每個環節皆是相扣的。在具體的呈現之前，需先顧及運用創材的可能性以及行政的配合。
6. 作品的呈現、觀眾的回饋支持：演出就像與觀眾產生對流，並產生想像的延伸。有了互動，才能得到力量，繼而產生藝術的新生命。

參、生涯歷程
傑出表演藝術家之藝術生涯歷程及影響因素可分為家庭環境因素、藝術工作之養成教育、從事藝術工作之歷程、生命中的貴人之引導與影響以及時代背景之
影響。

家庭環境之影響包括有家長的影響、配偶的支持以及家庭環境背景；藝術工作之養成教育分為啟蒙階段、正式學藝以及機運與轉捩點三方面；從事藝術工作之歷程可分為思考與工作習慣、解決問題及克服困難之特性、藝術工作高峰期及藝術工作甘苦談；這幾位藝術家回憶起自己生命中的貴人都心懷感恩，此所謂之「貴人」，包括了藝文界的守門人、國外的名師、知音好友、學藝歷程的恩師等；時代背景因素包括顛沛流離中的堅毅，情境式的薪傳以及臺灣藝文風氣的提昇。

陳昭儀教授

現任：國立臺灣師範大學特殊教育學系教授
學歷：國立臺灣師範大學教育博士
經歷：國立臺灣師範大學特殊教育學系助教、講師、副教授
慈濟大學教育研究所教授兼院長（借調2003.9 ～ 2006.1）
中華資優教育學會理事長（2010.7 ～ 2012.6）
香港教育學院訪問學者（2008.5）
美國史丹佛大學（Stanford University）訪問學者（1999.9 ~ 2000.2）
專長：創造力、資優教育、課程教學
專書：陳昭儀（1996）。二十位傑出發明家的生涯路。臺北：心理。
陳昭儀、秦秀蘭主編（2005）。家校合作的學校創新經營模式之推廣。臺北：師大書苑。
陳昭儀（2006）。台灣傑出科學家之創造與生涯歷程。臺北：五南。

序

這本書的撰寫乃是源自於我對於國內創意人物之研究興趣，期待能讓國人，尤其是年輕學子能夠熟悉自己土地上的傑出及創意人物。每每我們在討論科學家時總會以愛因斯坦為例，在談發明家時則會舉愛迪生做為代表，談到音樂家時腦中浮現的是貝多芬、莫札特，而能讓大家耳熟能詳的國內傑出人物何在呢？
因此我在民國79年即進行了國內第一篇針對創意人物所進行的研究，那是我的碩士論文，以發明家的人格特質、創造及生涯歷程為題，訪談了二十位發明家。而在民國87至92年則於國科會的支持下持續進行了科學家、表演藝術家、音樂家、美術家及作家的創意人物研究。我所採訪的這些傑出人士有著豐富的專業內涵及人生閱歷，在與他們對談的過程當中常迸發出令我覺得深深觸發及撼動的智慧話語，此實為人生難得之經歷！

本書得以完成，要特別感恩五位傑出表演藝術家：王海玲老師、廖瓊枝老師、劉紹爐老師、聶光炎老師以及羅曼菲老師，慷慨分享他們動人的生命故事，讓年輕一輩的臺灣學子得以見聞傑出表演藝術家從事及推動藝術的專業熱忱與創意。另外，也要感謝幾位研究助理的協助：陳偉仁老師、陳智臣先生（第五章）及蔡宜瑾小姐（第八章）。
最後要感謝國科會之研究計畫補助、教育部補助國立臺灣師範大學「邁向頂尖大學計畫」（文化創意產業知識創造、創意加值、商品化與事業化交換樞紐計畫）研究經費的補助，以及國立臺灣師範大學出版中心的出版。

陳昭儀謹識
民國102年6月15日