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中國書畫等級考試(CCPT)書法考試教程（簡體書）
- 系列名：中國書畫等級考試系列教程
- ISBN13：9787300168333
- 出版社：中國人民大學出版社
- 作者：王哲
- 裝訂／頁數：平裝／56頁
- 規格：37.8cm*25.6cm (高/寬)
- 版次：1
- 出版日：2013/09/30
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商品簡介
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目次
書摘/試閱
商品簡介
《中國書畫等級考試（CCPT）書法考試教程（初級）》依據《中國書畫等級考試大綱 書法》，為全國每年參加中國書畫等級考試（CCPT）的考生而編寫。本教程旨在幫助考生掌握中國書法的基本功和練習要領，幫助考生瞭解和掌握中國書畫等級考試中書法初級考試所需掌握的知識和技能，順利通過書法初級考試，進而對中國書法有一個初步的瞭解和欣賞水平。
名人/編輯推薦
《中國書畫等級考試系列教程:中國書畫等級考試(CCPT)書法考試教程(初級)》是按照書畫等級考試大綱的要求進行編寫的，《中國書畫等級考試系列教程:中國書畫等級考試(CCPT)書法考試教程(初級)》根據廣大書法愛好者的需要，結合實際進行指點，適合學習書法的各個階段。《中國書畫等級考試系列教程:中國書畫等級考試(CCPT)書法考試教程(初級)》為全國每年參加中國書畫等級考試（CCPT）的考生而編寫。本教程旨在幫助考生掌握中國書法的基本功和練習要領，幫助考生了解和掌握中國書畫等級考試中書法初級考試所需掌握的知識和技能，順利通過書法初級考試，進而對中國書法有一個初步的了解和欣賞水平。
目次
第一章書法等級考試大綱精解
第一節書法等級考試設置及級別描述
一、考試級別設置
二、級別描述
第二節書法考級考核標準設置
第三節書法考試要點及考試實施說明
一、書法考試要點
二、考試實施說明
三、考試要求
第二章書法考級概要
第一節書法藝術
一、書法的含義
二、字體與書體的區別聯系
三、書法藝術的發展歷史
第二節書法的學習方法
一、選帖從優
二、臨帖從嚴
三、紙筆從精
四、起點從高
第三節文房四寶
一、毛筆
二、墨
三、紙
四、硯臺
第四節執筆姿勢與書寫姿勢
第五節書法技法要素
一、筆法
一、結體
三、章法
第六節楷書特點及技法
第七節隸書特點及技法
第三章書法創作
第一節書法作品的形制
一、中堂
一、條幅與條屏
三、對聯
四、橫幅與手卷
五、斗方
六、扇面
七、匾額
第二節款識和用印
一、題款
二、用印
第四章書法考級（初級）作品評析
第一節初級書法作品評析
一、一級考核作品評析
二、二級考核作品評析
三、三級考核作品評析
第二節古代優秀書法作品賞析
參考資料
第一節書法等級考試設置及級別描述
一、考試級別設置
二、級別描述
第二節書法考級考核標準設置
第三節書法考試要點及考試實施說明
一、書法考試要點
二、考試實施說明
三、考試要求
第二章書法考級概要
第一節書法藝術
一、書法的含義
二、字體與書體的區別聯系
三、書法藝術的發展歷史
第二節書法的學習方法
一、選帖從優
二、臨帖從嚴
三、紙筆從精
四、起點從高
第三節文房四寶
一、毛筆
二、墨
三、紙
四、硯臺
第四節執筆姿勢與書寫姿勢
第五節書法技法要素
一、筆法
一、結體
三、章法
第六節楷書特點及技法
第七節隸書特點及技法
第三章書法創作
第一節書法作品的形制
一、中堂
一、條幅與條屏
三、對聯
四、橫幅與手卷
五、斗方
六、扇面
七、匾額
第二節款識和用印
一、題款
二、用印
第四章書法考級（初級）作品評析
第一節初級書法作品評析
一、一級考核作品評析
二、二級考核作品評析
三、三級考核作品評析
第二節古代優秀書法作品賞析
參考資料
書摘/試閱
一、書法的含義
書法即用毛筆書寫漢字的藝術，為中國傳統藝術之一。
各種藝術的產生，在最初的時候往往是出于實用，隨著時間的推移，人類漸漸根據自己的審美理念加以美化，并賦予它新的生命力與創造力，同時具有了實用與審美雙重價值，如建筑、繪畫、雕塑、舞蹈、音樂等等。書法亦是如此。漢字形體在發展過程中，古人不但要求其具備一定的傳播信息的實用功能，而且按照自己對美的不斷理解，創造出散發著中國獨有氣質的書法藝術。
書法藝術是一種高尚文雅的藝術活動。書法之美，不可名狀，或莊嚴雄壯，或飄逸灑脫，或挺拔險峻，或樸拙無華，或嫵媚精巧……研習書法不僅是美的享受，還可以陶冶性情，修養品德。書法同時又是一門學問，書法藝術植根于雄渾的中國民族文化的基礎之上，深深地烙上了中國文化的烙印。書法藝術與多門學科有著千絲萬縷的關系，如文學、史學、考古學、文字學、哲學及美學等等，在她的身上，有太多的東西是值得我們探討、研習與挖掘的，因此，書法既是一門藝術又是一門學問。
二、字體與書體的區別聯系
字體、書體是書法領域常見的兩個專業術語。古人對這兩個術語是不加區分的，隨著人類文明的推進，逐漸分開來使用。但直至今天，字體與書體兩者界限劃分的標準也不是十分清晰。為了便于初學者的理解，對字體、書體兩術語的闡釋，筆者采納了多數學者的觀點。
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