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學科教學中的信息技術（簡體書）
- 系列名：21世紀教育技術學精品教材
- ISBN13：9787301230800
- 出版社：北京大學出版社
- 作者：張景中
- 裝訂／頁數：平裝／226頁
- 規格：23.5cm*16.8cm (高/寬)
- 版次：1
- 出版日：2013/09/12
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商品簡介
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目次
書摘/試閱
商品簡介
《普通高等教育"十二五"規劃教材·21世紀教育技術學精品教材:學科教學中的信息技術》主要講述如何在中小學各科課程中將信息技術用于教學和學習。在簡明地闡述了課程與信息技術整合的一般概念和規律后，快速切入主題，密切結合教學和學習的實踐，深入具體地引導讀者進入信息技術的應用和操作層面。書中按文理不同學科，有針對性地結合一些精品教育軟件的操作，分別就數學、物理、化學、文科四部分進行探究。《普通高等教育"十二五"規劃教材·21世紀教育技術學精品教材:學科教學中的信息技術》不拘于教育技術的流行理論，刻意求新。強調淡化概念，簡化理論，聯系實際，講求實效。針對我國基礎教育信息化的需求，力求使讀者動手動腦，學以致用，通過實踐認識到信息技術能夠起到減輕教師工作負擔，提高學生學習興趣的作用。
名人/編輯推薦
《普通高等教育"十二五"規劃教材·21世紀教育技術學精品教材:學科教學中的信息技術》適于作為大學本科教育技術專業教材，中小學教師進修和教學參考資料，也可供研究生和教育研究工作者參考。
目次
第1章深入學科是教育技術的發展趨勢
1.1信息技術與課程整合現狀
1.2影響教育軟件設計開發理念的因素
1.3教育信息技術深入學科的必然性
第2章超級畫板輔助數學教學
2.1超級畫板免費版介紹
2.2超級畫板文本作圖命令
2.3平面幾何
2.4代數運算
2.5函數圖像
2.6解析幾何
2.7算法編程
2.8立體幾何
2.9概率統計
第3章信息技術與物理教學
3.1信息技術深入物理
3.2代表性軟件介紹及案例講解
第4章信息技術與化學教學
4.1信息技術深入化學
4.2代表性軟件介紹及案例講解
第5章信息技術與文史類教學整合
5.1文史類學科分析
5.2代表性軟件介紹
5.3相關研究項目介紹
參考文獻
1.1信息技術與課程整合現狀
1.2影響教育軟件設計開發理念的因素
1.3教育信息技術深入學科的必然性
第2章超級畫板輔助數學教學
2.1超級畫板免費版介紹
2.2超級畫板文本作圖命令
2.3平面幾何
2.4代數運算
2.5函數圖像
2.6解析幾何
2.7算法編程
2.8立體幾何
2.9概率統計
第3章信息技術與物理教學
3.1信息技術深入物理
3.2代表性軟件介紹及案例講解
第4章信息技術與化學教學
4.1信息技術深入化學
4.2代表性軟件介紹及案例講解
第5章信息技術與文史類教學整合
5.1文史類學科分析
5.2代表性軟件介紹
5.3相關研究項目介紹
參考文獻
書摘/試閱
動態幾何軟件都帶有測量功能。圖形中的角度、長度和面積可以測量，表達式的值可以測量，點的坐標和曲線的方程也可以測量，測量出來的數據還可隨圖形的變化而變化。作圖、測量、計算、改變圖形形狀觀察幾何規律，這已經成為用動態幾何軟件進行教學的一個基本模式。利用這一模式，很多中學數學教師在教學中取得了很好的效果。動態幾何的學習、應用和研究已經成為很活躍的領域，動態幾何在教育領域的積極作用已為國際公認。
數學教學當然離不開計算。不但要用到數值計算，有時還要用到符號計算。例如，計算1/2+1/3得到5/6，計算√2+√8得到3√2，計算264得到18 446 744 073 709 551 616，從a+a得到2a，從x*x*x得到x3，從（a+b）2得到a2+2ab+b2等，都屬于符號計算，這是普通計算器做不到的。
符號計算軟件早已能夠實現任意精度的計算，在超級畫板中就能準確地計算任意大的整數的平方，上百位的整數的平方計算時間不到0.1秒。專門的符號計算軟件有Ma—ple、Mathematica，還有免費的Maxima等。但中學數學教師沒有必要花時間學這些專業軟件，超級畫板里面的符號計算功能就已經足夠用了。
中學數學內容很多，對信息技術的要求還涉及很多細節，例如公式輸入。寫文章、寫教案，可以用公式編輯器MathType。但MathType需要鍵盤和鼠標之間頻繁地切換，輸入比較慢，不適于課堂用。能不能簡捷點，例如輸入a／b就顯示出—a/y，輸入x（1／2）就顯示出√x呢？超級畫板和微軟推出的Math 3.0都做到了。又如課件制作和演示功能。上課時常常需要同時顯示多個圖文對象，要隨著講課進程拖動、放縮、隱藏或顯示這些對象，時而即興作圖，時而測量計算，如果不是專門為數學教師設計的教學軟件，幾乎不可能滿足這些特殊的要求。
（2）某些專題教學活動需要的信息技術
超級畫板好比超級市場，數學教學對信息技術的需求基本上都能滿足了。但是除亍超級市場，有時還要上專門店。例如講分形幾何，超級畫板就不如幾何畫板流暢（因為幾何畫板將所有迭代對象看做是一個對象，存儲空間較少；缺點是對迭代對象難以進一步操作，超級畫板的設計剛好與幾何畫板相反），更比不上專門的分形幾何軟件。圖1—5是用幾何畫板制作的分形圖片，需要一定的技巧和數學功底，而若采用專門的分形幾伺軟件，只要輸入一些參數，調整顏色即可，而且所作圖形更加漂亮。
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