新實用英語聽說教程（簡體書）

《新實用英語聽說教程》以交際功能為主線，重點培養學生英語口語表達能力和聽力理解能力，以進一步提高大學生的日常英語口語交際能力。我國大學生從小學起已經學了十幾年英語，已經掌握了英語基本語法，掌握了一定數量的英語詞匯，具備了初步閱讀能力。與閱讀能力相比，目前我國非英語專業大學生的口語能力比較弱，他們提高英語口語能力的要求相當迫切，因此進一步增強學生的聽、說能力已成為當前和今后一個時期英語教學的重點和發展方向，教材也應體現這一方向。

本書以交際功能為主線，重點培養學生英語口語表達能力和聽力理解能力，以進一步提高大學生的日常英語口語交際能力。我國大學生從小學起已經學了十幾年英語，已經掌握了英語基本語法，掌握了一定數量的英語詞匯，具備了初步閱讀能力。與閱讀能力相比，目前我國非英語專業大學生的口語能力比較弱，他們提高英語口語能力的要求相當迫切，因此進一步增強學生的聽、說能力已成為當前和今后一個時期英語教學的重點和發展方向，教材也應體現這一方向。
聽說教材，首先要能激發學生的學習興趣，使他們愿意學；其次要適合他們的英語水平，使他們感到能學得會，而且學有所獲，這些是培養英語聽說能力成敗的關鍵。
培養英語口語交際能力，要正確處理“輸入”和“輸出”的關系，不但要培養領會能力，做到“聽得懂”，而且要培養英語表達能力，做到“說得出”。聽說教材首先要為學生提供足夠量的“輸入”材料，也就是規范的、地道的英語語言素材，包括音頻和視頻的語言素材。然后，在提高領會能力的基礎上發展表達能力。
本書的編寫在重點強調“聽”的同時，加強了“說”的訓練。我們知道語言的本質特征之一是交互性，要達到有效交際的目的，不但要幫助學生掌握詞語的意義和用法，還要幫助學生掌握會話策略，掌握語言的交際功能，學會得體地使用英語。因此，在編寫過程中特別加強了說的能力（產出能力）的訓練。通過豐富的、生動的練習形式，如兩人對話、小組討論、角色扮演等等，讓學生相互交流，將學與用結合起來。大學生有強烈的交際愿望，他們的思維已經高度發展，天文地理、人文歷史、具體的抽象的，什么都想談，但是缺乏必要的語言手段，用英語說起話來，或不規范，或不地道，久而久之，容易影響他們用英語說話的信心和積極性。培養產出能力要由淺入深，循序漸進，可以先學習樣本對話和范文，然后進行仿說，再逐步過渡到運用已經掌握的語言表達手段做個性化的表達。所謂個性化是指運用學到的語言手段舉一反三地表達與自己有關的事情、表達自己的看法、自己的感情、自己周圍的生活環境等等，在運用語言的過程中使所掌握的語言內化。仿說實際上是一種任務型的語言活動，是“有指導的”（guided）說話：先給定一段示范對話，讓學生掌握表達某種交際功能以及表達一定題材所必需的語言形式，要求學生模仿示范對話中的用語，用相關的信息開口用英語說話。說到底，學語言需要聯系，“仿說”就是提供練習的形式和手段。當然，仿說的能力還不是自由說話的能力，但是仿說可以使學生逐步建立用英語說話的信心，掌握說地道而且得體的英語的能力。

Meeting People
Unit 1 Greeting
Unit 2 Making an Appointment
Unit 3 Dining
Unit 4 Visiting Patients

Daily Life
Unit 5 Shopping
Unit 6 Seeing the Doctor
Unit 7 Travelling
Unit 8 Celebrating

Work Issues
Unit 9 Job Interview
Unit 10 Plans and Dreams
Unit 11 Negotiation
Unit 12 Demonstration

Communication
Unit 13 Making Suggestions
Unit 14 Making Apologies
Unit 15 Expressing Gratitude
Unit 16 Complaining