綠山牆的安妮：美繪版（簡體書）

馬修與瑪瑞拉兄妹倆在綠山墻過著平淡從容的生活。為了給身體狀況欠佳的馬修找個幫手，他們打算從孤兒院收養一個男孩，不料陰差陽錯，孤兒院送來的竟是一個滿頭紅發、喋喋不休的小女孩安妮。小安妮天真熱情，滿腦子都是浪漫的想象。在她的想象中，她將所有的事物都賦予了浪漫的象征，并取了好聽的名字，她對周圍的一切都抱有熱情與愛意。由于酷愛想象以及“愛美之心”，安妮給自己惹來了一連串的麻煩，她不斷地闖禍，也不斷改正錯誤。在朋友、家人和老師的關愛中，小孤女安妮漸漸變成了綠山墻里快樂成長的小主人。

露西·莫德·蒙哥馬利（Lucy Maud Montgomery，1874-1942），加拿大女作家。1874年10月30日出生于加拿大愛德華王子島的克里夫頓（現在的新倫敦NewLondon）。兩歲時母親病逝，父親再婚并搬離了愛德華王子島。小蒙哥馬利由住在卡文迪什的外祖父母撫養大，在嚴厲、無情的教育下度過了童年。蒙哥馬利自幼喜愛文學，15歲時就在當地報紙上發表了第一首詩。21歲時，她從夏洛特敦威爾士親王大學畢業并獲得了者執業資格，后來又研習了熱愛的文學課程。

《N+1分級閱讀叢書：綠山墻的安妮（美繪版）》是一個孤兒長大成人的故事。加拿大女作家露西·莫德·蒙哥馬利以清晰流暢、生動幽默的筆觸，講述了純真善良、熱愛生活的女主人公小安妮被馬修兄妹收養，在綠山墻度過了美好的時光。

葉圣陶先生曾經說過：“語文教材無非是例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。”自“語文新課標”修訂以來，不少教師、家長和學生更加重視閱讀教學。許多有條件的學校自發地開設了閱讀課，利用優秀的兒童文學作品、經典的文學名著和傳統的文化資源，向學生推介了大量的優秀圖書。教師在閱讀教學中，發揮了引導作用，幫助學生“練成閱讀和作文的熟練技巧”。在這種情況下，湖北教育出版社組織開發了這套“大閱讀·教育部語文新課標·N+1分級閱讀叢書”，其意義是重大而深遠的。
通過這套“叢書”的閱讀教育，會培養起學生純正的文學趣味，促進主流閱讀趨勢的形成，使學生在知識和技能、過程和方法、情感態度、價值觀等多方面有一定的收獲。
在中國人眼中，讀書一直享有很高的地位。閱讀使人遠離貧乏、平庸，使人博學、睿智，使歷史和時間延續，使優秀品德永遠傳承。閱讀是每一個人生活中不可或缺的一部分。
讀書，是對心靈的凈化和捍衛，特別是身處一個愈加繁華浮躁、快餐文化盛行的年代，我們更需要靜心閱讀。雖然網絡讓我們更便捷地獲得知識和信息，但是并不能因此而拋棄文本閱讀。因為讀書能帶來身心的愉悅。
首先，經典名著閱讀是需要引導的。而“大閱讀·教育部語文新課標·N+1分級閱讀叢書”是一套全新的閱讀書系，它采用分級閱讀方法，由優秀教師全程解讀指導，以學生喜聞樂見的形式解說名著經典，使學生提升包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，具備良好的人文素養和科學素養。其次，這套叢書根據不同年級段學生的心理特點、審美特點和閱讀習慣，設置各具特色的版塊和欄目，充分體現出版式與插圖兼美，知識與趣味并重的特征。作為一套中小學生課外閱讀讀物，這套叢書的優點與特色，充分地體現了編者對當下學生閱讀的重視與了解。
古人講：“布衣暖，菜根香，還是讀書滋味長。”作為目前國內唯一一套從小學到高中非常齊全的課外閱讀點評書系，這套書共計一百六十余本，分世界文學名著類、中國傳統文化類、中國現代文學類、中國紅色經典類、國學類、科普益智類六大類，可謂古今中外，皆濃縮于尺牘，千山萬水，盡了然于卷帙。
閱讀這套課外讀物，猶如享受美酒佳釀，回味無窮。于其中，我們可穿梭時空，遨游天下，領略極致風景，沐浴智者思想的惠澤；可“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，皓月執卷，盡抒豪情。那種流淌情感，洋溢智慧的生命是我們最樂于向往的，雖然我們無法丈量生命的長度，但可以拓展生命的寬度，而一本讓人受益的好書，無疑是一次生命的拓展……這套“叢書”的編選，得到了一線名師的全程指導，每本書都采用分級閱讀的方法，層層深入，掃清閱讀障礙，培養起學生自主學習的能力，是一套屬于學生自己的經典名著閱讀點評書系。
金波

林德太太的驚訝
馬修在車站的遭遇
瑪瑞拉的反應
新的一天
安妮的過去
瑪瑞拉下了決心
安妮獨特的禱告詞
學校中發生的沖突
第一次參加茶會
加入女王學院
安妮的光榮與夢想
馬修的離世
新生活在遠方招手
閱讀延伸
拓展試題

這個女孩看見馬修走向自己，便用一只瘦小的手將一個破舊的舊式提包拎了起來，將另一只瘦弱的手伸向馬修。
“您就是綠山墻農舍的馬修·卡斯伯特吧？”這個女孩的聲音非常清澈，“真高興您能來接我，我還以為您不來了，害得我正在擔心呢！我甚至想象出各種理由。剛才我在想，要是您今晚不來的話，我就到對面鐵道的拐角處，爬上那棵大櫻花樹一直等到天亮。躺在盛開的櫻花里，在月光的沐浴下睡覺，是不是非常浪漫？就像睡在用大理石砌成的客廳中。假如我今天沒等到您，我想您明天早上一定會來的。”馬修笨拙地握著女孩那只干瘦的小手，心里已經決定該怎么辦了。他不能告訴這個眨著大眼睛的女孩事情弄錯了，也不能把她獨自留在車站，他要先把這個女孩帶回家，所有的問題都應該在平安回到綠山墻農舍時再說。
“不好意思，我遲到了。”馬修有些抱歉地說，“來吧，我的馬車就在那邊的院中停著，讓我替你拎提包吧。”“啊，不用了，我自己能拎。”女孩兒十分爽快地說，“這個提包不沉。盡管我的傘部身家都裝在里面，但的確不沉。而且一不小心，上面的提手就會被拽掉的，所以我還是自己拎吧。雖然躺在櫻花樹上會非常浪漫，但我更高興您能來接我！我們要坐馬車走很遠的路吧？斯潘塞太太告訴我有八英里遠，我特別喜歡坐馬車，我的心里太高興了！今后我就和您成為一家人，生活在一起了，想想都覺得幸福！從出生到現在，我還從沒在像樣的家庭中生活過呢！孤兒院是一個讓人厭煩的地方，盡管我只待在那兒四個月的時間，但是我已經對那個地方煩透了。我想您一定沒去過孤兒院吧，因此您是無法體會的。總之，那里出人意料的糟糕。斯潘塞太太說好孩子可不像我這樣亂說話，但我卻滿不在乎。因為沒有意識到而做錯事情也是會經常發生的。孤兒院里的人都是好人，但那種地方好像沒有讓人幻想的空間。我曾經對別的孤兒的身世產生過各種幻想。
幻想其實很有趣，我曾經幻想我的同桌是一個伯爵家的闊小姐，在她還是個嬰兒的時候就和壞心眼的奶媽一起生活，而奶媽在把她身世的真相告訴她之前就死了一類的……我在晚上總是睡不著，腦中對各式各樣的東西進行幻想。可是，我白天就沒有時間幻想這些了。或許就是因為這樣，我才會這樣瘦吧。我真是骨瘦如柴，身上連一點多余的肉也沒有。因為我總是把自己想象得胖胖的，笑起來臉上露出兩個酒窩。”說到這里，這個女孩突然沉默了，原來是由于她已經無法正常呼吸了，而這時他們也走到了馬車旁。坐上馬車后，一直走過一段陡急的下坡路，這個女孩一句話也沒說。
路上到處都是被深深翻起的松軟泥土，而路兩旁的土堤上某些地方要比一個人還要高出幾英尺，在土堤上栽種著許多修長挺拔的白樺樹和盛開的野櫻桃樹。當一枝野杏樹的樹枝擦過馬車的車身時，女孩伸出小手，將這枝樹枝折了下來。
“您覺得它美不美？看到這棵將道路映得雪白的樹，您會產生什么聯想？”“嗯，我沒有聯想。”馬修回答說。
“哎呀，您不覺得她是個新娘子嗎——一個穿著白色婚紗、頭披薄如蟬翼的面紗的新娘子。盡管我以前一直沒見過新娘子，可我能想出那樣的場景。但是，我覺得我一生是無法成為新娘了。我長得很丑吧？沒有人愿意和我結婚的，我或許會到外國做一名傳教士。但我仍然憧憬著，在未來的某個時候，自己也能身披婚紗，那真是一件最幸福的事了！我最喜歡的就是漂亮衣服了，就算是穿上體驗一下也好呀！今天早上我離開孤兒院時，穿得很寒酸，樣子難看極了，甚至連混紡的衣服都沒有，這讓我感到害羞。孤兒院里的孩子都不穿這個，因為這是用去年冬天霍普敦商店向孤兒院捐獻的300碼布料做的。
盡管一些人說這是因為商店賣不出去才剩下的，但我仍認為他們是善良的人。您覺得呢？坐在火車上，大家都認為我很可憐，但我卻一點也不介意，完全進入了自己幻想的世界。在幻想中，我是個十分漂亮的人，身穿淡藍色的絲綢裙子，頭上戴著裝飾著羽毛、鮮花的大帽子，手上戴著金表和用山羊羔皮做成的手套。一想到這些，我的精神立刻變得好多了，直到來到島上，我的心情都很愉快。就算坐船時我也覺得很舒服。斯潘塞太太一直在暈船。我告訴她，我連暈船的時間都沒有，即使是像我這樣不安分的孩子也會很老實的。但是要是她不暈船的話，我就能在船上來回暢快地奔跑了，把那艘船看個遍，因為我不知何時才能再有這樣的機會。啊！快看，櫻花四處盛開，我們身處一個花的世界呀！我從心底喜歡這個島，生活在這里多好啊！從前我就聽說愛德華王子島是世界上最美麗的地方，我也曾想象過生活在這里，但沒想到竟美夢成真了，我真是太幸福了！可是，這里的路為何是紅色的呢？這讓我有點糊涂！在夏洛特丹坐火車的時候，我發現窗外的路是紅色的，便問過斯潘塞太太，但她也不知道。而且她還讓我停止提問，因為她覺得我已經問了一千個問題了。但是不提問就無法得到答案呀，對不對？這條路為何是紅色的？”“這個問題，我也不知道。”馬修回答說。
“嗯，您就不能設法了解一下嗎？這個世界有太多需要我們了解的事了，難道您不覺得這樣很有意思嗎？生活在一個充滿樂趣的世界中是一件多么讓人高興的事啊！但是了解一切也就失去了幻想的空間了。啊，我的話是不是太多了？我總是因此挨說，難道只有閉緊嘴巴才好嗎？要是您不喜歡聽我嘮叨，我就閉嘴。盡管這讓我很難受，但要是您厭煩的話，我就不說話了。”
……