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第三屆山地人居科學國際論壇于2012年在重慶召開。美國、英國、法國、日本等國家，以及中國內地和香港特區搞笑的100余位代表專家參會，共同探討新的經濟、社會、文化背景下山地人居環境科學的發展問題。會議旨在搭建、深化一個國際性的山地人居環境研究、交流平臺，推動山地人居科學的研究，"謀求人類和山地環境與資源開發之間的良好平衡"。文集分為山地人居環境理論、山地城市化研究、山地生態規劃、基礎與公共設施等專題。
目次
山地人居環境科學發展與第三屆山地人居科學國際論壇（代前言）
專題一 山地人居環境理論
山地人居環境淺議
山地人居環境科學研究的理論認識
中國的城鎮化與人居建設
海島特色資源影響下的人居環境變遷——以海洋山地單元舟山群島為例
基于景觀生態學的山地聚居區設計
基于資源整合的山地遺產展示規劃的方法初探
丘陵城市空間分形特征初探
山地城鎮人居環境景觀特征與處理方法
山地水敏性城市設計——基于“城市——建筑——風景園林”三位一體理論的城市設計新思維
“后三峽時代”庫區人居環境品質提升的理論思考
因地制宜師法自然融合共生——低山丘陵地區的規劃策略
云南山地人居環境規劃設計探析——關于落實推進云南山地城鎮建設的規劃思考
……
專題二 山地城市化研究
專題三 山地城市生態規劃
專題四 山地社區和住房建設規劃
專題五 山地城市基礎設施與公共安全
專題六 山地城市結構與土地利用
專題七 山地歷史城鎮發展與保護
專題八 山地城市設計
專題九 山地建筑與景觀設計
專題十 山地城市交通與新技術運用
后記
專題一 山地人居環境理論
山地人居環境淺議
山地人居環境科學研究的理論認識
中國的城鎮化與人居建設
海島特色資源影響下的人居環境變遷——以海洋山地單元舟山群島為例
基于景觀生態學的山地聚居區設計
基于資源整合的山地遺產展示規劃的方法初探
丘陵城市空間分形特征初探
山地城鎮人居環境景觀特征與處理方法
山地水敏性城市設計——基于“城市——建筑——風景園林”三位一體理論的城市設計新思維
“后三峽時代”庫區人居環境品質提升的理論思考
因地制宜師法自然融合共生——低山丘陵地區的規劃策略
云南山地人居環境規劃設計探析——關于落實推進云南山地城鎮建設的規劃思考
……
專題二 山地城市化研究
專題三 山地城市生態規劃
專題四 山地社區和住房建設規劃
專題五 山地城市基礎設施與公共安全
專題六 山地城市結構與土地利用
專題七 山地歷史城鎮發展與保護
專題八 山地城市設計
專題九 山地建筑與景觀設計
專題十 山地城市交通與新技術運用
后記
書摘/試閱
中國城市化推進對理論建設提出了更高的要求，用以滿足人口積聚和城市發展快速增長的客觀需要。由于理論積累不夠，中國在探索城市化發展的道路上，付出了相應的代價。例如，東部地區城鎮發展和經濟建設，造成相當數量的資源浪費和環境污染加重；東部和西部城市化出現的地區性差異，產生了社會經濟發展不平衡的諸多矛盾；城市（鎮）規劃和建設缺乏適應性理論指導，使得千城一面、雜亂無章、功能無序；過分商業化的社會意識使城市（鎮）在建設中喪失了文化品質等。當前，我國政府為了解決城鎮化發展理論不足的問題，從中央到地方，將學習城鎮化理論納入領導階層中心學習的重要內容，積極探索適應本地區的理論與方法，提高認識，解決面對的新問題。國家部委、科研院所、學術團體、大學院校等，積極組織、資助、承擔關于城鎮化理論研究方面的工作，為國家城鎮化發展做貢獻。
中國已逐步成為世界的強國。文化的振興和發展是擺在國家和民族面前的現實任務。學界普遍認為，中國應該在城市化的理論建設和實踐探索上，走出一條自己的發展道路，將理論進行總結，貢獻給世界。
2.2 山地人居環境人才培養的地域性?
建筑學、城鄉規劃學、風景園林學是構成“人居環境科學”的核心學科。近年內，我國建筑學、城鄉規劃的學科建設發展很快，全國設有建筑學專業的大學院校超過250所，設城鄉規劃專業的大學院校已達190所，設有風景園林專業的大學院校已達260所?，遍布全國各地；辦學的領域涉及面也非常廣，如建筑工程類、地理區域類、人文社科類、農林類等，這種蓬勃發展的學科建設狀況，使得建筑學、城鄉規劃、風景園林的教育為地方社會、經濟發展服務的必要性和現實性越來越重要。從建筑學、城市規劃、風景園林教育和課程建設方面，結合地區城市化發展和社會經濟建設，建立學科體系，創辦學科特色，形成區域性的人才教育為地方服務，這種學科建設的趨勢和辦學效果，在國家教育部和地方的積極支持下，顯現出好的發展態勢和有效的價值作用。
中國的建筑學、城鄉規劃、風景園林教育的文化觀和價值觀正處在一個“魚龍混雜”的時代。面對經濟全球化、東西方文化的碰幢，由于受西方文化的沖擊和影響，中國的建筑教育出現危機，年輕的大學生和研究生們，重西方而輕國學，重現代而輕傳統，缺少自己民族文化的根基，忽視自己民族文化的重要價值和作用?。因為，我們的大學院校在年復一年的培養出城市規劃和建筑學的大量人才，今天的學生將是明天城市規劃的管理者、教育者、設計者、開發者，他（她）們的價值觀念、思維模式和文化底蘊，是確定我們事業發展走向的關鍵。他（她）們是推行者，稍有不慎，他（她）們又可能成為城市建設的“破壞”者和自己本土文化的“阻斷”者，做了“建設性”破壞和外來文化全面“侵蝕”自己本土文化的推行者和幫手。
……
中國已逐步成為世界的強國。文化的振興和發展是擺在國家和民族面前的現實任務。學界普遍認為，中國應該在城市化的理論建設和實踐探索上，走出一條自己的發展道路，將理論進行總結，貢獻給世界。
2.2 山地人居環境人才培養的地域性?
建筑學、城鄉規劃學、風景園林學是構成“人居環境科學”的核心學科。近年內，我國建筑學、城鄉規劃的學科建設發展很快，全國設有建筑學專業的大學院校超過250所，設城鄉規劃專業的大學院校已達190所，設有風景園林專業的大學院校已達260所?，遍布全國各地；辦學的領域涉及面也非常廣，如建筑工程類、地理區域類、人文社科類、農林類等，這種蓬勃發展的學科建設狀況，使得建筑學、城鄉規劃、風景園林的教育為地方社會、經濟發展服務的必要性和現實性越來越重要。從建筑學、城市規劃、風景園林教育和課程建設方面，結合地區城市化發展和社會經濟建設，建立學科體系，創辦學科特色，形成區域性的人才教育為地方服務，這種學科建設的趨勢和辦學效果，在國家教育部和地方的積極支持下，顯現出好的發展態勢和有效的價值作用。
中國的建筑學、城鄉規劃、風景園林教育的文化觀和價值觀正處在一個“魚龍混雜”的時代。面對經濟全球化、東西方文化的碰幢，由于受西方文化的沖擊和影響，中國的建筑教育出現危機，年輕的大學生和研究生們，重西方而輕國學，重現代而輕傳統，缺少自己民族文化的根基，忽視自己民族文化的重要價值和作用?。因為，我們的大學院校在年復一年的培養出城市規劃和建筑學的大量人才，今天的學生將是明天城市規劃的管理者、教育者、設計者、開發者，他（她）們的價值觀念、思維模式和文化底蘊，是確定我們事業發展走向的關鍵。他（她）們是推行者，稍有不慎，他（她）們又可能成為城市建設的“破壞”者和自己本土文化的“阻斷”者，做了“建設性”破壞和外來文化全面“侵蝕”自己本土文化的推行者和幫手。
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