TOP
0
0
魅麗。花火原創小說66折起
民族地區發展與鄉土教材開發:寧夏回族社區教育人類學田野調查.第四輯(簡體書)
滿額折

民族地區發展與鄉土教材開發:寧夏回族社區教育人類學田野調查.第四輯(簡體書)

人民幣定價:45 元
定  價:NT$ 270 元
優惠價:87235
領券後再享89折
無庫存,下單後進貨(採購期約45個工作天)
可得紅利積點:7 點
相關商品
商品簡介
作者簡介
目次

商品簡介

《教育人類學研究叢書(第4輯).民族地區發展與鄉土教材開發:寧夏回族社區教育人類學田野調查》以功能主義為理論範式,主要運用教育人類學的田野調查法,以寧夏回族自治區為個案對象,採用整體研究與專門研究相結合、歷時性研究與共時性研究相結合、因果分析與功能分析相結合的方式,對寧夏鄉土教材進行搜集、調查和文本分析,在梳理寧夏鄉土教材歷史發展脈絡的同時,從民族文化傳承和民族團結教育兩個角度出發,選擇具有代表性的田野點進行深度調研,審視寧夏回族自治區鄉土教材的歷史與現狀,分析其成因與功能,反思其對於教師、學生、校園文化及社區發展的功能。以期通過對寧夏回族自治區鄉土教材的田野調查和文本分析,透視宏觀的教育體制和社會結構,為鄉土教材的發展尋找更為廣闊的時空;讓民族地區的教師和學生多一個教育選擇的機會;為創建民族間溝通與交流平臺提供思考的視角;促進學校教育服務於民族地區經濟的發展;探索傳承與創新回族文化的有效途徑;關注少數民族地區學生的現實生存與未來發展。

作者簡介

張愛琴,女,回族,寧夏靈武市人。2010年畢業于中央民族大學教育學院,獲博士學位。現為寧夏大學教育學院副教授,碩士研究生導師。主要研究方向為中國少數民族教育、教育人類學。在國內外學術期刊上發表論文20餘篇,參編教材、著作4部,先後主持寧夏大學青年基金項目、寧夏高校科研項目、寧夏教育科學“十二五”規劃項目、教育部人文社會科學研究項目等。

目次

導論一、選題緣起與研究背景二、相關研究動態與文獻綜述三、核心概念界定四、研究採用的理論範式五、研究中的倫理問題及處理方式第一編 歷史與現狀第一章 寧夏回族自治區鄉土教材地理、歷史、文化考察第一節 寧夏回族自治區自然生態環境與社會歷史、文化變遷一、寧夏回族自治區自然地理環境二、寧夏回族自治區社會歷史變遷第二節 寧夏回族教育發展概述一、寧夏回族教育取得的成績二、寧夏回族教育發展過程中存在的的問題第三節 寧夏回族自治區鄉土教材的歷史變遷一、“零紀錄”:清末民初寧夏建省前鄉土教材開發狀況(1903-1929)二、萌芽時期:民國時期寧夏省鄉土教材發展概述(1929-1949)三、探索與調整:新中國成立初期寧夏鄉土教材概i(1949-1965)四、振盪與破壞:“文革”期間寧夏鄉土教材的艱難歷程(1966-1976)五、恢復與重建:撥亂反正時期寧夏鄉土教材的發展(1977-1985)六、開拓與創新:改革開放以後寧夏鄉土教材的持續發展(1985年至今)小結第二編 田野調查與文本分析第二章 基於民族團結教育的鄉土教材開發模式——《民族政策常識》鄉土教材的編寫與實施第一節 《民族政策常識》第一版的編寫與實施一、編寫《民族政策常識》鄉土教材第一版的政策背景二、《民族政策常識》第一版的編寫過程與試點工作三、《民族政策常識》鄉土教材及參考資料的出版四、《民族政策常識》鄉土教材第一版的實施第二節 《民族政策常識》的第二次修訂一、時代背景二、《民族政策常識》鄉土教材第二版修訂過程三、《民族政策常識》鄉土教材第二版文本分析……第三編 理論分析參考文獻附錄後記

您曾經瀏覽過的商品

購物須知

大陸出版品因裝訂品質及貨運條件與台灣出版品落差甚大,除封面破損、內頁脫落等較嚴重的狀態,其餘商品將正常出貨。

特別提醒:部分書籍附贈之內容(如音頻mp3或影片dvd等)已無實體光碟提供,需以QR CODE 連結至當地網站註冊“並通過驗證程序”,方可下載使用。

無現貨庫存之簡體書,將向海外調貨:
海外有庫存之書籍,等候約45個工作天;
海外無庫存之書籍,平均作業時間約60個工作天,然不保證確定可調到貨,尚請見諒。

為了保護您的權益,「三民網路書店」提供會員七日商品鑑賞期(收到商品為起始日)。

若要辦理退貨,請在商品鑑賞期內寄回,且商品必須是全新狀態與完整包裝(商品、附件、發票、隨貨贈品等)否則恕不接受退貨。

優惠價:87 235
無庫存,下單後進貨
(採購期約45個工作天)

暢銷榜

客服中心

收藏

會員專區