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當今社會，理財能力已然成為社會生存能力的重要組成部分，直接關係到人一生的發展和幸福，理財教育也就成為了少兒啟蒙的重要課程之一。
世界主要發達國家都十分重視少年兒童的理財教育及課程開發，並伴有一套完整的課程目標，甚至將其列入中小學必修課。比如，美國孩子8歲“當家”；法國家長給孩子開設賬戶；英國的理財教育分階段進行，提倡理性消費，鼓勵精打細算；日本教育孩子自力更生、勤儉持家。
中國人有教育窮孩子的經驗，但缺乏教育富孩子的經驗。我國目前少年兒童的理財教育還存在諸多誤區：一是家長和教師普遍缺乏理財教育意識；二是理財觀念落後；三是理財教育沒有成熟的理論，缺乏整體框架，更沒有具體內容；四是缺乏專業的理財教育人員……因此，孩子往往對金錢沒有概念、不知道感恩、花錢如流水、愛炫富，甚至長大後成為“啃老族”的一員。
《少兒財智啟蒙：財智三字經》採用中華民族珍貴文化遺產——三字經的形式，內容短小精悍、朗朗上口，涵蓋“用錢有度、掙錢有道、存錢有方、收支有數”的理財理念和方法，結構嚴謹，內涵豐富；並配以生動活潑的故事和栩栩如生的漫畫，讓理財教育集知識性和趣味性於一體，幫助孩子樹立理財觀念、培養理財能力、養成理財習慣，讓孩子們在“錢能生錢”的道理中學會儲蓄，在“掙錢不易”的教化中學會節儉，在“大手花錢”的反思中學會理性消費。三字經部分皆有拼音和注釋，既適合家長、教師給孩子講讀，又適合少兒自學。
世界主要發達國家都十分重視少年兒童的理財教育及課程開發，並伴有一套完整的課程目標，甚至將其列入中小學必修課。比如，美國孩子8歲“當家”；法國家長給孩子開設賬戶；英國的理財教育分階段進行，提倡理性消費，鼓勵精打細算；日本教育孩子自力更生、勤儉持家。
中國人有教育窮孩子的經驗，但缺乏教育富孩子的經驗。我國目前少年兒童的理財教育還存在諸多誤區：一是家長和教師普遍缺乏理財教育意識；二是理財觀念落後；三是理財教育沒有成熟的理論，缺乏整體框架，更沒有具體內容；四是缺乏專業的理財教育人員……因此，孩子往往對金錢沒有概念、不知道感恩、花錢如流水、愛炫富，甚至長大後成為“啃老族”的一員。
《少兒財智啟蒙：財智三字經》採用中華民族珍貴文化遺產——三字經的形式，內容短小精悍、朗朗上口，涵蓋“用錢有度、掙錢有道、存錢有方、收支有數”的理財理念和方法，結構嚴謹，內涵豐富；並配以生動活潑的故事和栩栩如生的漫畫，讓理財教育集知識性和趣味性於一體，幫助孩子樹立理財觀念、培養理財能力、養成理財習慣，讓孩子們在“錢能生錢”的道理中學會儲蓄，在“掙錢不易”的教化中學會節儉，在“大手花錢”的反思中學會理性消費。三字經部分皆有拼音和注釋，既適合家長、教師給孩子講讀，又適合少兒自學。
作者簡介
李樹翔，男，1965年12月生，江蘇連雲港人，現居北京。學生時代曾發表小說《空洞》、散文《生命的契約》等文學作品，先後在中國人壽、北京大學民營經濟研究院工作，專注研究理財與財富傳承課題。曾擔任中國網癮診療專家陶然主編的青少年心理學叢書《受傷的翅膀》顧問，研發出理財金羅盤、財商魔術卡等專業工具。現創辦北京貝才文化公司，致力於少兒財智與自立能力教育培養。
目次
第一單元 早學財
人之初赤雙拳貧與富皆因緣
家徒壁度日艱心智明富隨現
家富貴縱萬千非財器不能傳
財時代不離錢無財力行路難
幼兒小性易變學財智種福田
少不立漸劣頑財難聚遊手閑
意志喪債務纏啃老族苦難言
更可悲窮走險富無道前程斷
財若果掛枝滿樹早栽不能晚
旱早學養習慣一生福握手間
第二單元 廣識財
小錢幣從古傳因等價可交換
大與小貴與賤多與少皆體現
人民幣和美元國與國幣流轉
元角分十百千可積累能換算
任一幣放眼前非印鑄意深遠
母辛苦父血汗勞動得勤奮攢
費腦力苦鑽研忙工作分分賺
知感恩曉財源懂付出不輕錢
有錢財不慌亂倉糧足心才安
富有余飾莊嚴助貧困寒冬暖
陶朱公知聚散財又來聖名遠
水行舟也覆船好與壞雙刃劍
若唯利鑽錢眼為財奴墮貪婪
晉石崇富狂亂爭鬥豪邪命陷
……
第三單元 鑄財器
第四單元 惜財德
第五單元 開財源
人之初赤雙拳貧與富皆因緣
家徒壁度日艱心智明富隨現
家富貴縱萬千非財器不能傳
財時代不離錢無財力行路難
幼兒小性易變學財智種福田
少不立漸劣頑財難聚遊手閑
意志喪債務纏啃老族苦難言
更可悲窮走險富無道前程斷
財若果掛枝滿樹早栽不能晚
旱早學養習慣一生福握手間
第二單元 廣識財
小錢幣從古傳因等價可交換
大與小貴與賤多與少皆體現
人民幣和美元國與國幣流轉
元角分十百千可積累能換算
任一幣放眼前非印鑄意深遠
母辛苦父血汗勞動得勤奮攢
費腦力苦鑽研忙工作分分賺
知感恩曉財源懂付出不輕錢
有錢財不慌亂倉糧足心才安
富有余飾莊嚴助貧困寒冬暖
陶朱公知聚散財又來聖名遠
水行舟也覆船好與壞雙刃劍
若唯利鑽錢眼為財奴墮貪婪
晉石崇富狂亂爭鬥豪邪命陷
……
第三單元 鑄財器
第四單元 惜財德
第五單元 開財源
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