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《高校優秀英語教師學術發展：敘事探究》運用敘事探究理論，通過聆聽並記錄海內外優秀學者在國際學壇上的成功故事，分析故事的深層意義，感悟研究者自己的反思，呼喚數量巨大的高校英語教師改善學術動機，提高學術水平，突破視域，拓展創新，追隨我們的研究對象，一步一個腳印，逐步進入國際學術交流圈，在國際學壇上亮出中國學者的聲音。
目次
第一章 何為敘事探究
第一節 敘事與敘事探究
第二節 敘事探究的特點
第三節 敘事探究的一般方法論
第二章 敘事探究現狀
第一節 敘事探究在中國
第二節 敘事探究的興起
第三節 敘事探究的理據
第四節 敘事探究的價值
第五節 敘事探究的不足
第三章 研究者的困惑與反省
第一節 研究者L學術歷程
第二節 困惑與探索
第三節 研究者C學術嘗試
第四節 反省與行動
第四章 研究對象與研究準備
第一節 信息檢索，定位研究對象
第二節 確定問題，期待答案
第三節 研究對象S初印象
第四節 研究對象H初印象
第五章 研究對象S的敘事
第一節 簡要介紹
第二節 求學與職業
第三節 業精於勤
第四節 學術價值觀
第六章 S敘事的多維探究
第一節 時間維：基礎為始
第二節 空間維：創新為本
第三節 文化維：民族為根
第七章 研究對象H的敘事
第一節 簡要介紹
第二節 背景知識介紹
第三節 求學與職業
第四節 行成於思
第五節 學術價值觀
第八章 H敘事的多維探究
第一節 時間維：成長動機
第二節 空間維：國際競爭
第三節 文化維：交融求新
第九章 敘事後探究
第一節 學術生存思考
第二節 學術能力提升
第三節 學術立項探析
第十章 探究後反思
第一節 研究者的感悟
第二節 研究者L的反思與成長
第三節 海外學術評價體系的借鑒
第四節 中國英語教師走向國際學壇的未來思考
結 語
致 謝
參考文獻
第一節 敘事與敘事探究
第二節 敘事探究的特點
第三節 敘事探究的一般方法論
第二章 敘事探究現狀
第一節 敘事探究在中國
第二節 敘事探究的興起
第三節 敘事探究的理據
第四節 敘事探究的價值
第五節 敘事探究的不足
第三章 研究者的困惑與反省
第一節 研究者L學術歷程
第二節 困惑與探索
第三節 研究者C學術嘗試
第四節 反省與行動
第四章 研究對象與研究準備
第一節 信息檢索，定位研究對象
第二節 確定問題，期待答案
第三節 研究對象S初印象
第四節 研究對象H初印象
第五章 研究對象S的敘事
第一節 簡要介紹
第二節 求學與職業
第三節 業精於勤
第四節 學術價值觀
第六章 S敘事的多維探究
第一節 時間維：基礎為始
第二節 空間維：創新為本
第三節 文化維：民族為根
第七章 研究對象H的敘事
第一節 簡要介紹
第二節 背景知識介紹
第三節 求學與職業
第四節 行成於思
第五節 學術價值觀
第八章 H敘事的多維探究
第一節 時間維：成長動機
第二節 空間維：國際競爭
第三節 文化維：交融求新
第九章 敘事後探究
第一節 學術生存思考
第二節 學術能力提升
第三節 學術立項探析
第十章 探究後反思
第一節 研究者的感悟
第二節 研究者L的反思與成長
第三節 海外學術評價體系的借鑒
第四節 中國英語教師走向國際學壇的未來思考
結 語
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