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《班主任專業基本功》由南京師范大學出版社出版。
目次
序
第一編班主任專業道德
第一章專業理念
第一節班主任是一個重要的專業性崗位
第二節班主任是學生的主要精神關懷者
第三節班主任是全面關心學生發展的人生導師
第四節班主任是學生發展的“重要他人”
第五節班主任是學生合法權益的保護者
第二章職業道德
第一節教師職業道德及其重要意義
第二節教師職業道德規范的主要內容
第三節立德樹人是教育的根本任務
第四節提高新時期師德建設的科學化水平
第三章禮儀修養
第一節禮儀的作用與原則
第二節教師禮儀的特點與意義
第三節教師禮儀的基本要求
第二編班主任專業知識
第四章班主任工作基本規范
第一節班主任的工作職責和工作內容
第二節班主任的工作原則
第五章班級管理
第一節班級常規管理與學生行為規范養成
第二節優秀班集體的創建
第三節面向全體的發展性評價
第六章班級德育
第一節學校德育的功能定位
第二節班級常規德育工作的開展
第三節學生身心健康教育指導
第四節網絡德育的新探索
第七章班級文化
第一節班級文化的構成及影響因素
第二節班級物質文化的優化
第三節班級制度文化的建設
第四節班級精神文化的塑造
第三編班主任專業技能
第八章教育資源整合能力
第一節 整合班級教育資源
第二節整合家庭教育資源
第三節整合社會教育資源
第九章主題班會設計與實施能力
第一節主題班會的設計
第二節主題班會的實施
第三節主題班會的評價
第十章人際溝通與交往能力
第一節班主任有效人際溝通的基本素質
第二節班主任與學生的有效溝通
第三節班主任與任課教師的有效溝通
第四節班主任與家長的有效溝通
第十一章專業自主發展能力
第一節教育信念：班主任專業發展的內在動力
第二節班級建設：班主任專業發展的重要載體
第三節教育科研：班主任專業發展的有效路徑
第四節 自主發展：班主任專業發展的理想境界
附錄
首屆長三角地區中小學班主任基本功大賽實施辦法
首屆長三角地區中小學班主任基本功大賽筆試試卷
后記
第一編班主任專業道德
第一章專業理念
第一節班主任是一個重要的專業性崗位
第二節班主任是學生的主要精神關懷者
第三節班主任是全面關心學生發展的人生導師
第四節班主任是學生發展的“重要他人”
第五節班主任是學生合法權益的保護者
第二章職業道德
第一節教師職業道德及其重要意義
第二節教師職業道德規范的主要內容
第三節立德樹人是教育的根本任務
第四節提高新時期師德建設的科學化水平
第三章禮儀修養
第一節禮儀的作用與原則
第二節教師禮儀的特點與意義
第三節教師禮儀的基本要求
第二編班主任專業知識
第四章班主任工作基本規范
第一節班主任的工作職責和工作內容
第二節班主任的工作原則
第五章班級管理
第一節班級常規管理與學生行為規范養成
第二節優秀班集體的創建
第三節面向全體的發展性評價
第六章班級德育
第一節學校德育的功能定位
第二節班級常規德育工作的開展
第三節學生身心健康教育指導
第四節網絡德育的新探索
第七章班級文化
第一節班級文化的構成及影響因素
第二節班級物質文化的優化
第三節班級制度文化的建設
第四節班級精神文化的塑造
第三編班主任專業技能
第八章教育資源整合能力
第一節 整合班級教育資源
第二節整合家庭教育資源
第三節整合社會教育資源
第九章主題班會設計與實施能力
第一節主題班會的設計
第二節主題班會的實施
第三節主題班會的評價
第十章人際溝通與交往能力
第一節班主任有效人際溝通的基本素質
第二節班主任與學生的有效溝通
第三節班主任與任課教師的有效溝通
第四節班主任與家長的有效溝通
第十一章專業自主發展能力
第一節教育信念：班主任專業發展的內在動力
第二節班級建設：班主任專業發展的重要載體
第三節教育科研：班主任專業發展的有效路徑
第四節 自主發展：班主任專業發展的理想境界
附錄
首屆長三角地區中小學班主任基本功大賽實施辦法
首屆長三角地區中小學班主任基本功大賽筆試試卷
后記
書摘/試閱
青少年的身心健康狀況一直受到人們的關注，《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》明確指出：“廣大青少年身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力，是一個民族旺盛生命力的體現，是社會文明進步的標志，是國家綜合實力的重要方面。”《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》中規定班主任應“善于分析和把握每一個學生的……心理發展狀況，科學、綜合地看待學生的全面發展，及時發現并妥善處理可能出現不良后果的問題。注意傾聽學生的聲音，關注他們的煩惱，滿足他們的合理要求，有針對性地進行教育和引導”。班主任作為班級工作的組織者，在促進學生身心健康成長方面具有不可替代的作用。
一、關注學生身心健康
2005年教育部關于全國學生體質與健康調研結果顯示，我國學生視力不良檢出率居高不下，其中初中生上升幅度最大，較2000年增加了8.7%；超重與肥胖檢出率仍在增加，已嚴重影響學生體質健康，學生的肺活量、速度、爆發力、耐力等素質水平均呈下降趨勢。中小學生身體健康狀況令人擔憂，但仍有一些教育工作者對此視而不見，為了學校、班級的考試名次而隨意擠占學生的體育課、課間與課外活動時間。盡管教育部、國家體育總局、共青團中央出臺了《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》（教體藝（2006）6號），但是具體落實情況并不樂觀。片面關注學業成績、忽視學生身體健康的狀況應該引起全社會的關注，并通過切實有效的措施加以落實。
如果說健全的體魄是生命存在之根基，那么，健康的心理就是精彩人生的居所。心理健康是一個人創造并享受精彩人生的基礎。對于中小學生而言，如果在交友、學習、品行、情緒、自我意識等任何一個方面出現問題，都將不可避免地給他們的日常生活帶來苦惱，使生活失去色彩。
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